在现阶段，很多高中历史教师偏向于口头上的知识传授，忽视了高中生情感思想的培养，通常采用考试来考查学生所学到的知识，这种传统的教育方式让学生压力太大，使其产生逆反心理，不愿主动学习，这使社会主义核心价值观体系受到冲击，对当前高中生价值观的正确形成造成较大影响。
　　一、关于社会主义核心价值观学习的意义和作用
　　1.学习社会主义核心价值观的具体作用。
　　当前高中生正处于形成社会主义核心价值观的主要阶段，要形成这种价值观急需要社会主义核心价值体系来进行指导。因为学生同时面对多重价值观和多元文化理念的影响，所以，学校更要广泛开展有关社会主义核心价值观的教育，要进一步创新合适的教学。树立正确的社会主义核心价值观为高中生提升自身优良的道德品质和综合素质提供了目标。
　　2.学习社会主义核心价值观具有的重要性。
　　高中生正处于价值观确立的重要阶段，极易受到外来不良因素的影响，走向極端化，在面临生活中诸多压力时，常常造成心理上的极大矛盾和身心上的疲倦。把社会主义核心价值观完全融入现代教育中，让学生知道要始终坚定中国共产党的领导，养成遵守法律，不怕辛苦的高尚品质，这是构建社会主义和谐校园的重要保证。
　　3.学习社会主义核心价值观的必要性。
　　作为社会主义事业的建设者和接班人，是否具有健康的社会主义核心价值观影响着国家和民族的前途。因此，教师在高中历史教学中要结合历史课本中有关的爱国主义事迹，引导学生熟悉历史知识，使学生形成正确的社会主义核心价值观。
　　二、社会主义核心价值观教育的策略性
　　1.精心设计教学内容。
　　历史教师在教学中要把社会主义核心价值观融入高中历史教学目标中，并作为主要教学目标，使社会主义核心价值观重要的知识点被学生有效地吸收和了解。
　　2.进行积极化教育。
　　教材中有着很多鲜明人物的事迹，教师要引导学生一起探讨回顾历史，让学生深入了解事情发生的原因和背景，自觉地培养爱国主义精神。
　　3.结合实际生活。
　　让学生多学习我国当代优秀人物的事迹，树立起正确的价值体系。
　　4.结合历史材料。
　　教师要深入研究和设计教材，把一些重要的环节连接在一起，设置问题供学生讨论，引导学生结合历史背景评价和分析历史人物和事迹。此外，教师还可以在历史纪念日带领学生参观革命基地和遗址，向学生不断灌输爱国主义精神，从而使学生树立正确的价值观，这为学生之后的发展提供了有力的支持。让学生自主学习，在正确判断善恶的过程中把自己的看法、想法和价值观表现出来，从而更好地去引导学生学习，使学生对于社会主义核心价值观有了更深的理解。
　　5.教师以身作则。
　　教师要以身作则，不断提高自身素养，以学生为本，充分尊重学生和关心学生。
　　三、关于高中历史社会主义核心价值观教育问题的反思
　　1.创新教学方式。
　　当前，我国需要的是以学生为主体、开放式的教育，在课堂让学生占据更多的主导地位，教师更多地应该是起引导和辅助作用，这样才能充分调动学生的积极性，使学生的学习兴趣得到激发，自主学习能力得到提高。
　　2.注重学生知识、能力和思想相结合。
　　教师在历史教学中不断引导学生及时归纳知识点，综合性地去分析各种存在的问题，培养良好的知识运用能力，注重学生实践能力与综合素质的培养，全面地去教育学生，使其得到全面的发展，更好地为促进和谐校园与和谐社会建设提供条件。
　　当前高中历史教师的主要职责和任务是在课堂中传播社会主义核心价值观，强化高中学生社会主义核心价值观的理念，有助于学生的健康成长，有利于各个不同民族之间的联系。作为中国公民，每一个人都必须学习社会主义核心价值观，为中华民族伟大复兴中国梦的实现贡献一分力量，充满激情地实践社会主义核心价值观。