论文部分内容阅读
课程改革给教育界带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战。随着新课程改革的推进，校本培训已普遍被学校所重视，也获得了许多成功的经验。通过校本培训的研究发现，当前虽是全员参与活动，表面上轰轰烈烈，但是实际效果却是一般，有相当一部分人缺乏内在需要和动力，敷衍了事。究其原因，培训中主要存在以下缺陷：1．目标定位过高；2内容针对性不强；3．培训形式单一。我们在分析原有培训活动方式利弊基础上，提出了基于“教师自我剖析，提高课堂教学技能”的校本培训，以促进教师的专业成长。