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"双减"背景下,小学英语作业的设计需要与学生的实际英语基础、教师的授课节奏以及师生之间关系相结合,作业的内容、形式与质量的保障都应当是灵活合理、科学可行的。因而小学英语教师应及时转变思路,把"双减"落到实处,让学生真正从优质的英语作业中享受到"双减"带来的学习效率提升,这样才能让小学生养成"乐学""会学""善学"的英语学习习惯,即尊重学生的个性化特点,使英语作业向趣味化、互动化、生活化方向发展。