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情境认知理论指导下的双语教学可以从情境和活动这两个方面加以考虑。出于双语教学的特殊性，对环境尤其关注，教师双语教学策略也主要可以从环境和活动两个方面加以考虑，创设双语学习环境，在学习环境中让学生进行有意义的活动。在完成活动或者任务的过程中学生达到学科知识的掌握和能力的提高。
情境认知理论的双语教学策略
【摘 要】
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情境认知理论指导下的双语教学可以从情境和活动这两个方面加以考虑。出于双语教学的特殊性，对环境尤其关注，教师双语教学策略也主要可以从环境和活动两个方面加以考虑，创设双语
【机 构】
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云南师范大学教育科学与管理学院
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2014年17期
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