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官渡区关上第二小学2003年起将“五好小公民” 主题教育活动（现更名为“新时代好少年”主题教育读书活动）纳入学校教育教学管理的整体规划。18年来，学校坚持开展全校性的读书、实践、写作、演讲、朗诵、书画、摄影等生活化、故事化、情景化、艺术化的活动，使学校成为学生快乐、教师幸福、家长满意的乐园。2014年起，我们认真梳理主题教育读书活动中的成功经验，凝练“书育”为学校办学特色，“书育启智 习惯养德”为办学目标，以“好习惯成就好人生”为办学理念，推进学校高品质发展。
主题教育读书活动与办学特色相结合。梳理总结主题教育读书活动经验，将“书育”特色解读为以书育人（学生）和以书育己（教师），让教师与学生在读书的过程中实现德智体美劳全面发展。结合主题教育读书活动的开展形式，将“书育”特色分为“小书房 大世界”“小演讲 大舞台”“小课题 大研究”“小故事大课堂”“小分享 大情怀”“小习惯 大智慧”等六个主题。不仅如此，在“书育”特色与品牌创建过程中，坚持以主题教育读书活动为主线开展系列活动，丰厚“书育”特色。开发一切可以利用的空间，为学生提供读书的便利，凡是学生看得见、够得着的区域均设置舒心的读书区域；在校园内随处可见“书育”特色品牌展示区域：“小海鸥演讲台”“小海鸥舞台”“小海鸥展厅”等，作为主题教育读书活动中学生演讲、绘画、实践的展示平台；扎实推进家庭小书房的创建，每一个进入关上第二小学的家庭都要认真进行小书房的创建，作为家庭的文化中心，征集小书房里发生的故事，将拍摄的视频带到学校展播交流；创新好书推荐活动，根据学生在活动中推荐的书目，汇总各个年级及学校的好书推荐榜单，在班级的图书角，学校的小海鸥书吧，家里的小书房放置图书，点燃孩子读书的热情……将读书贯穿于关上第二小学每一名学生学习成长的各个环节，让学生在阅读中寻找幸福人生。
主题教育读书活动与德育工作相结合。在主题教育读书活动开展过程中，学校重视学生的道德实践，开展“书育润德”系列活动：分年级分阶段开展“温馨家书——给亲人的一封信”“感悟亲情”“感恩行动”等活动，每年春节在全校学生中開展“过文明春节，报恩父母”活动，每个假期开展“亲情暖人，学会感恩，从小做起，养成孝心”主题教育活动；开展“书育新年书刊玩具交易会”教育实践活动，初步培养了孩子们良好的交往品质，创设良好的校园人文教育氛围；每学期初开展“规范学生行为，增强安全意识”教育实践活动，努力培养学生坚韧不拔的意志品质；将培养每天10个道德好习惯和10个智慧好习惯作为德育校本课程的重点内容，以读书、交流、讨论、征文、主题班会等形式将10个好习惯内化为学生内心的道德标准和行为习惯，同时引导孩子们在学习和生活中去实践、去反思，引导孩子们逐步养成良好的道德品质；与节日、纪念日等活动相结合，将中华民族的传统节日、纪念日文化作为重要载体，让学生深化爱党、爱国之情，构建和谐家庭、和谐社会。
主题教育读书活动与课堂教学相结合。抓好课堂教学主阵地，将主题教育读书活动渗透到学校教育教学的各个环节中。首先，各学科教师在教学中，紧紧围绕社会主义核心价值观，充分挖掘教材，做好教学内容与主题教育读本的融合。每周开设一节课外阅读课，围绕主题教育，制定班级读书计划，教师做好阅读指导、组织学生做读书心得交流。其次，将主题教育读书活动与学校教科研相结合，全校教师人人都在做的小课题均围绕“阅读”主题进行。再次，以班级为单位认真开展主题教育读本的导读活动，倡导家长进行亲子共读，与孩子一起分享阅读感受和收获；指导学生分成读书小组，进行读书笔记和读书心得的分享与交流；要求教师在阅读主题教育读本后撰写“我的德育故事”，努力铸造教师爱岗敬业、无私奉献、爱生如子的师德风范。最后，学校把教师的阅读作为校本研修的主要内容，倡导教师阅读，以浓浓的书香引领师生踏上与书为伴的人生之路。
主题教育读书活动与体育活动相结合。结合“激情奥运，阳光校园”的主题，学校在每天的大课间加入自编操《健康歌》；结合“美丽中国我的中国梦”的主题，学生又自发创编了《放飞梦想》，在全校进行推广；结合“红旗飘飘、引我成长”的主题，学生们的自编操《红领巾心向党》也成了大课间必跳曲目……不仅如此，学校还会定期布置体育作业，有打卡、有视频、有反馈。自从创新将主题教育读书活动与学校体育活动相结合以来，学生的团结、创新、向上、竞争氛围洋溢在整个校园。
主题教育读书活动与美育熏陶相结合。用绘画的方式表达学生读书后的真实感受与愿景，已经成为学校主题教育读书活动中必不可少的环节，将主题教育读书活动与学校美育活动相结合，更有助于学生树立美的理想，发展美的品格。不仅如此，在主题教育读书活动中，学校也注重学生的美育实践。举行“创国家园林城市，建绿色官渡，争做环保小卫士”“从我做起，做文明学生，创和谐校园”“文明路上芬芳行”“爱我滇池”“保护盘龙江”“走进白色世界，关爱地球”等系列活动，做创“文明城市”的践行者，共同描绘新昆明的“秀美画卷”。
主题教育读书活动与劳育实践相结合。学校重视学生的劳动教育，哪怕是刚刚入校的一年级同学，每天的三扫两消毒都是在老师的指导下自己完成。结合“美好生活，劳动创造”的主题，关上第二小学将劳动作为寒假作业布置在《关上第二小学书育特色作业本》中，经过一个假期的实践，根据学生在班级交流的劳动作业视频和家长的反馈，发现学生参与家务劳动的积极性明显增强，学生能够更加尊重劳动的价值，感恩教育也得到体现。哪怕是疫情期间，学校也有效运用线上教学的方式，开展劳动课程，授课教师还录制微课，教孩子们包饺子、做豆腐圆子，全校1 670名学生在有趣的劳动体验中受益匪浅。很多班级坚持将家务劳动作为第一家庭作业，让家务成为每一名学生的“必修课”，学生的动手能力、服务意识、性格习惯和创新能力都有明显提升。
主题教育读书活动与感恩教育相结合。学校将学生社会情感教育与主题教育读书活动相结合，通过课程教学环节，让学生在体验后感悟，在感悟中提升。借鉴主题教育读书活动的形式，开展百项主题体验行动，如在三八妇女节开展“夸夸我的好妈妈”，在教师节开展“夸夸我的好老师”等体验活动，让学生在一系列教育活动中认识生命的宝贵，调试自己的心态，在学习体验中珍爱生命、学会感恩、快乐生活。学校坚持协同配合原则，坚持主题读书活动、社会情感教育活动与家庭教育相结合，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系，通过家长的配合、引导，提升学生的社会情感能力。
“二小展翅腾飞，学子比翼遨游”是家长对学校的赞誉，“春风化雨，英才摇篮”是上级领导对学校的肯定，主题教育读书活动，让全校教师和学生在经历读、说、写、赛、做的学习教育实践过程中，感受到祖国发展的脉搏。结合学校书育特色实践活动，主题教育读书活动让学生学习了知识、增强了信念、振奋了精神、拓展了视野、增长了才干，真正实现了让孩子们在阅读中求知，在活动中成长，在实践中成才，成为新时代幸福的担当者。
主题教育读书活动与办学特色相结合。梳理总结主题教育读书活动经验，将“书育”特色解读为以书育人（学生）和以书育己（教师），让教师与学生在读书的过程中实现德智体美劳全面发展。结合主题教育读书活动的开展形式，将“书育”特色分为“小书房 大世界”“小演讲 大舞台”“小课题 大研究”“小故事大课堂”“小分享 大情怀”“小习惯 大智慧”等六个主题。不仅如此，在“书育”特色与品牌创建过程中，坚持以主题教育读书活动为主线开展系列活动，丰厚“书育”特色。开发一切可以利用的空间，为学生提供读书的便利，凡是学生看得见、够得着的区域均设置舒心的读书区域；在校园内随处可见“书育”特色品牌展示区域：“小海鸥演讲台”“小海鸥舞台”“小海鸥展厅”等，作为主题教育读书活动中学生演讲、绘画、实践的展示平台；扎实推进家庭小书房的创建，每一个进入关上第二小学的家庭都要认真进行小书房的创建，作为家庭的文化中心，征集小书房里发生的故事，将拍摄的视频带到学校展播交流；创新好书推荐活动，根据学生在活动中推荐的书目，汇总各个年级及学校的好书推荐榜单，在班级的图书角，学校的小海鸥书吧，家里的小书房放置图书，点燃孩子读书的热情……将读书贯穿于关上第二小学每一名学生学习成长的各个环节，让学生在阅读中寻找幸福人生。
主题教育读书活动与德育工作相结合。在主题教育读书活动开展过程中，学校重视学生的道德实践，开展“书育润德”系列活动：分年级分阶段开展“温馨家书——给亲人的一封信”“感悟亲情”“感恩行动”等活动，每年春节在全校学生中開展“过文明春节，报恩父母”活动，每个假期开展“亲情暖人，学会感恩，从小做起，养成孝心”主题教育活动；开展“书育新年书刊玩具交易会”教育实践活动，初步培养了孩子们良好的交往品质，创设良好的校园人文教育氛围；每学期初开展“规范学生行为，增强安全意识”教育实践活动，努力培养学生坚韧不拔的意志品质；将培养每天10个道德好习惯和10个智慧好习惯作为德育校本课程的重点内容，以读书、交流、讨论、征文、主题班会等形式将10个好习惯内化为学生内心的道德标准和行为习惯，同时引导孩子们在学习和生活中去实践、去反思，引导孩子们逐步养成良好的道德品质；与节日、纪念日等活动相结合，将中华民族的传统节日、纪念日文化作为重要载体，让学生深化爱党、爱国之情，构建和谐家庭、和谐社会。
主题教育读书活动与课堂教学相结合。抓好课堂教学主阵地，将主题教育读书活动渗透到学校教育教学的各个环节中。首先，各学科教师在教学中，紧紧围绕社会主义核心价值观，充分挖掘教材，做好教学内容与主题教育读本的融合。每周开设一节课外阅读课，围绕主题教育，制定班级读书计划，教师做好阅读指导、组织学生做读书心得交流。其次，将主题教育读书活动与学校教科研相结合，全校教师人人都在做的小课题均围绕“阅读”主题进行。再次，以班级为单位认真开展主题教育读本的导读活动，倡导家长进行亲子共读，与孩子一起分享阅读感受和收获；指导学生分成读书小组，进行读书笔记和读书心得的分享与交流；要求教师在阅读主题教育读本后撰写“我的德育故事”，努力铸造教师爱岗敬业、无私奉献、爱生如子的师德风范。最后，学校把教师的阅读作为校本研修的主要内容，倡导教师阅读，以浓浓的书香引领师生踏上与书为伴的人生之路。
主题教育读书活动与体育活动相结合。结合“激情奥运，阳光校园”的主题，学校在每天的大课间加入自编操《健康歌》；结合“美丽中国我的中国梦”的主题，学生又自发创编了《放飞梦想》，在全校进行推广；结合“红旗飘飘、引我成长”的主题，学生们的自编操《红领巾心向党》也成了大课间必跳曲目……不仅如此，学校还会定期布置体育作业，有打卡、有视频、有反馈。自从创新将主题教育读书活动与学校体育活动相结合以来，学生的团结、创新、向上、竞争氛围洋溢在整个校园。
主题教育读书活动与美育熏陶相结合。用绘画的方式表达学生读书后的真实感受与愿景，已经成为学校主题教育读书活动中必不可少的环节，将主题教育读书活动与学校美育活动相结合，更有助于学生树立美的理想，发展美的品格。不仅如此，在主题教育读书活动中，学校也注重学生的美育实践。举行“创国家园林城市，建绿色官渡，争做环保小卫士”“从我做起，做文明学生，创和谐校园”“文明路上芬芳行”“爱我滇池”“保护盘龙江”“走进白色世界，关爱地球”等系列活动，做创“文明城市”的践行者，共同描绘新昆明的“秀美画卷”。
主题教育读书活动与劳育实践相结合。学校重视学生的劳动教育，哪怕是刚刚入校的一年级同学，每天的三扫两消毒都是在老师的指导下自己完成。结合“美好生活，劳动创造”的主题，关上第二小学将劳动作为寒假作业布置在《关上第二小学书育特色作业本》中，经过一个假期的实践，根据学生在班级交流的劳动作业视频和家长的反馈，发现学生参与家务劳动的积极性明显增强，学生能够更加尊重劳动的价值，感恩教育也得到体现。哪怕是疫情期间，学校也有效运用线上教学的方式，开展劳动课程，授课教师还录制微课，教孩子们包饺子、做豆腐圆子，全校1 670名学生在有趣的劳动体验中受益匪浅。很多班级坚持将家务劳动作为第一家庭作业，让家务成为每一名学生的“必修课”，学生的动手能力、服务意识、性格习惯和创新能力都有明显提升。
主题教育读书活动与感恩教育相结合。学校将学生社会情感教育与主题教育读书活动相结合，通过课程教学环节，让学生在体验后感悟，在感悟中提升。借鉴主题教育读书活动的形式，开展百项主题体验行动，如在三八妇女节开展“夸夸我的好妈妈”，在教师节开展“夸夸我的好老师”等体验活动，让学生在一系列教育活动中认识生命的宝贵，调试自己的心态，在学习体验中珍爱生命、学会感恩、快乐生活。学校坚持协同配合原则，坚持主题读书活动、社会情感教育活动与家庭教育相结合，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系，通过家长的配合、引导，提升学生的社会情感能力。
“二小展翅腾飞，学子比翼遨游”是家长对学校的赞誉，“春风化雨，英才摇篮”是上级领导对学校的肯定，主题教育读书活动，让全校教师和学生在经历读、说、写、赛、做的学习教育实践过程中，感受到祖国发展的脉搏。结合学校书育特色实践活动，主题教育读书活动让学生学习了知识、增强了信念、振奋了精神、拓展了视野、增长了才干，真正实现了让孩子们在阅读中求知，在活动中成长，在实践中成才，成为新时代幸福的担当者。