论文部分内容阅读
科学发展观的核心是"以人为本".培育什么样的人,怎样培育人是高等教育的根本任务和价值体现.怎样做人,做什么样的人是思想政治理论课教学的终极目标.
论实践科学发展观与思想政治课教学的和谐
【摘 要】
：
科学发展观的核心是"以人为本".培育什么样的人,怎样培育人是高等教育的根本任务和价值体现.怎样做人,做什么样的人是思想政治理论课教学的终极目标.
【机 构】
：
武汉大学
【出 处】
：
世界华商经济年鉴·科学教育家
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱.中华民族精神以爱国主义为核心,包括团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息四个方面内容.大学生是中华民族的未来和希望,理所
芬兰的高职教育是北欧诸国家中较具代表性的一个,其在发展中形成了鲜明的特色:有高等教育双轨制作法律保障;以工作场所学习构建教学模式:用外部质量评估机制来实质性保证教育
民主是社会主史的题中乏义.社会主义与民主不可分.1979年3月,党和国家的工作重心刚转移到现代化建设上来,邓小平就提出"没有民主就没有社会主义,就没有社会主义的现代化"的深
传统民本思想是我国古代法律文化的重要组成部分。孔子传承了上古民本思想并提出“重民”、“德政”、“富民”、“教民”等主张,由此形成了自已独具特色的民本思想。我们当
高校是先进文化建设和发展的重要阵地,是先进文化的建设基地和传播基地,是建设先进文化的重要场所是文化交流的桥梁和窗口,是创造和发展先进文化的重要力量.
马克思恩格斯呼吁各国无产阶级——国际社会的底层阶级加强国际合作,以争取更多的合法权益。马克思恩格斯的国际合作思想对于加快国际法民主化进程具有重要的导向意义,因为全
在不同的历史阶段,思想政治教育有着不同的任务.现阶段,我国在精神文明建设方面着力构建社会主义核心价值体系.高校作为重要的理论阵地,理应走在构建核心价值体系的前列.
生态批评是西方最新出现的一种文学批评潮流和视角。可以说生态批评是研究文学和自然环境之间相互关系的学问,因为它试图从文化领域来探索人类和自然之间的关系。在当今生态
心理学研究表明:兴趣是最活跃最现实的心理成分,是一种带趋向性的心理特征.当学生对某种事物发生兴趣时,他们就会主动地积极地执着地去探索.而反思又是一个教师成长的必经之
执政为民,为政以德,是中国共产党的优良传统,也是治国兴邦的历史经验的总结。领导干部政治道德素质主要体现的是干部作风,它关系到党政人民群众中的形象和威望,事关全社会思