【摘要】当前高职高专院校关于出纳实务课程教学存在着师资力量相对薄弱、教学硬件设施相对欠缺、技能培训相对缺乏、教学模式相对陈旧等问题，本文结合自己实践工作，提出了相应的完善措施，体现高职高专教学的职业性等特点，从而实现理论学习与实践工作岗位的有效衔接。
　　【关键词】出纳实务；教学改革；思考
　　一、出纳实务课程改革的指导思想
　　出纳实务课程是一门操作性和实践性均很强的专业课程，该课程与职业岗位工作直接对应。教师在教学过程中应打破传统教学模式，由教师向学生传授、灌输书本知识，到重视课堂上学生主动积极的参与、研讨的转变，即以学生为主体、以教师为主导的教学新理念。教学设计以就业为导向，在进行充分的岗位任务与职业分析的基础上，围绕出纳岗位的工作职责，按照高职学生认知特点，设置教学情境，让学生在完成项目操作的过程中学习相关理论知识，培养岗位职业能力和可持续性发展能力。
　　二、出纳实务课程内容及实训设置
　　1、出纳实务课程内容
　　课程内容设置为六个项目：认识出纳岗位、出纳岗位基本技能、现金管理、银行存款管理、出纳凭证、账簿与报表和出纳资料装订、归档及交接。
　　2、出纳实务课程实训设置
　　（1）单项实训
　　包括基础技能实训（数字书写技能实训、点钞和验钞实训）；现金结算业务实训；银行结算业务实训；其他业务实训（现金盘点报告表编制、银行存款余额调节表编制、工资表的编制和发放、资金运动表的编制、凭证的装订与整理工作等）。
　　（2）综合实训
　　设计 25 笔左右典型的货币资金业务，要求独立完成并上交完整实训资料（原始凭证的填制、粘贴，填制记账凭证，填制现金和银行存款日记账等）和实训报告表。
　　三、出纳实务课程考核评价
　　出纳实务课程评价目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
　　该课程考核方法包括过程性考核和终结性考核。其中过程性考核为80%，终结性考核为 20%，强调过程性考核。过程性考核包括常规项目考评、单项实训考评和综合实操考评。常规项目考评是指出勤、作业、课堂表现等综合考核；单项实训考评是指课堂内分组活动时在组内活动情况考评；综合实操考评是指在第五项目学习时，综合实习过程及最后提交上来的会计凭证和日记账情况来综合考评。终结性考核部分为最后一堂课的随堂测试，考核学生对基本技能、常用原始单据规范填写最终掌握情况。
　　【参考文献】
　　[1]苏 黎，论高职院校《出纳实务操作》课程教学方法的改革，中国市场，2013.8；
　　[2]丰中华，提高出纳实务课程教学效果的措施研究，时代金融，2013.10；