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【摘 要】随着我国社会主义的发展，对体育教育的发展也有了更高的要求，初中体育教学不再是只为了的强身健体，还要让学生在体育学习的过程中提高自己的审美情趣，本文对新形势下初中体育教学中的审美教育进行了探讨，希望对其日后的发展有所帮助。
【关键词】新形势 初中体育 教学审美教育
现在我国的教育理念是重视德智体美的全面发展，它们之间有密不可分的联系。现在的体育教育不在是只为了帮助学生们强身健体，还需要培养学生们的审美能力，这是新形势下对体育教育的要求，符合时会的发展需求。
一、体育教学下的审美教育
体育教育是为了帮助学生强身健体，让其知道体育锻炼的重要性。美在体育教学中展现的淋漓尽致，步伐与口号统一，动作铿锵有力，性格刚毅不屈，不论是从哪一个角度看过去，都充满了美的画面。
最高形态的自然美莫过于形体美了，而当今人们的物质生活有了突破性的进步，人们把更多的焦点关注在了健康和形体美上面了，而经过研究表明，不够完美的体型可以通过科学合理的体育运动进行修复，最终得以获得匀称的比例，端庄的举止以及优雅的氣质。体育是强身健体的，而审美教育是培养人的美感的，而美感是通过具体的形象表现出来的，没有了具体的形象，也就没有了美感。
德智体美四者之间是有紧密的联系的，本文就与体育之间的关系进行分析，其实体育中无时无刻都有美的存在，只是传统的体育教学中，把大部分的焦点都聚集在了体能上，而忘记了审美的存在。
二、审美教育在体育教育中有待加强
体育教学中的审美教育是指教师在进行体育教学的过程中，将审美观念潜移默化的传授给学生，让学生自己进行摸索体会，促进其审美观念的树立以及进一步提高。审美教育并不是一项短时间内就可以完成的任务，必须要让学生们投身到实践中去，在实践中运用所学的理论知识领悟美的真谛，从而形成自己正确的审美观念。
体育教育与其他的教育不同，它是一项需要进行身体活动的学科，所以教师在进行教学的过程中，必须要亲传身授的，这是一种体态语言，并不属于语言信息范畴的。教师在进行体育教学的过程中使这种美呈现出来，可以让学生感受美，并且对学生的体态语言和审美观的树立也有所帮助。体态语言有很强的形象感，通过举止、眼神、身体等都可以形象的表现出来。体态语言在体育教育中有着不可替代的作用。
语言是教师传播知识必不可少的方式。语言的不同风格对教学效果有着重大的影响，幽默风趣、言简意赅的语言可以营造一个好的学习气氛，可以激烈学生的积极性和创造性，可以得到理想的教学质量。针对这一情况，就需要教师不断地进行摸索，在实践中总结经验，给学生一个生动活泼、没有压力、愉悦身心的体育课堂，这样就可以促进学生自己对体育的各种语言进行学习和探讨，从中感悟体育的无限乐趣和魅力。语言是知识传播的媒介，是教学过程中不可或缺的手段，因此教师在进行体育教育的过程中，必须要用简单明了的语言对动作进行形象的讲解，让学生们更容易接受并理解，从而使整个课堂的教学效果得以提高。
在体育教学的过程中一个良好的教学氛围是必不可少的。教师在进行体育教学的时候，一定要根据所传授知识的难易程度进行排序，从简入难，学生会比较容易接受，使教学质量得到预期的效果。对于一些枯燥乏味的内容，教师需要运用风味有趣的方式进行讲解，让学生在一个活泼有趣的课堂上学习，可以使教学质量得到意想不到的效果。在场地的设置上也要注意美的存在，一个环境优美的场地，可以使学生们放松心情，激发其学习兴趣。
三、培养学生审美能力需要哪些条件
第一，为了适应新时代的发展需求，一定要改变传统的教育理念，将体育和审美教育在素质教育中的地位和作用进行清楚的定位，素质教育是所有教育的出发点和最终的目的，素质教育的好坏直接影响着我国社会的未来发展。
第二，进行体育教育的教师一定要具备高水准素质，体育教师的语言讲解和肢体示范动作都需要有比较高的水平，对美学知识也有一定的掌握，所以，相关的教育部门需要定期的对体育教师进行综合素质的培训，进而提高教师的综合素质。
第三，在进行体育教育的过程中需要进一步优化，将美学巧妙的融入到体育教材中，让其与体育技能相结合，让学生在学习的过程中体会美，欣赏美。教育方法也需要进一步的改进，让美始终贯穿于整个体育课堂，队伍的排列、步伐的整齐、充足的精气神，无不体现着美的所在。
第四，在体育教学中营造美的情境，在教学的过程中，通过各种不同的教育媒介，营造一个具有美的情境的课堂，让学生在这种情境下得到渲染，进而使整个课堂活跃起来。
通过以上分析可以看出，审美能力的培养是初中学生必不可少的一项教育，使美贯穿于整个体育教学的过程中，让学生自行发现美，领悟美，树立正确的审美观，最终使学生的全面素质得到提高。
参考文献
[1]王晓松，王深.体育课程美的三种水平[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2014.
[2]李淑珍，徐祯．审美认知、审美体验与大学生综合幸福感的关系研究[J]．重庆：西南大学，2014：33．
[3]王亚琼.论体育教育与学生美育心理的培养[J].黔南民族师范学院学报，2015(6).
[4]宋国锋.学校体育在素质教育中的地位和作用[N].河南日报，2014.
[5]臧正道.体育教学中美育的新体现[A].校园文学编辑部写作教学年会论文集[C].2014.
[6]徐福生.体育的审美教育与素质教育精神的体现.武汉体育学院学报，2014(1).
【关键词】新形势 初中体育 教学审美教育
现在我国的教育理念是重视德智体美的全面发展，它们之间有密不可分的联系。现在的体育教育不在是只为了帮助学生们强身健体，还需要培养学生们的审美能力，这是新形势下对体育教育的要求，符合时会的发展需求。
一、体育教学下的审美教育
体育教育是为了帮助学生强身健体，让其知道体育锻炼的重要性。美在体育教学中展现的淋漓尽致，步伐与口号统一，动作铿锵有力，性格刚毅不屈，不论是从哪一个角度看过去，都充满了美的画面。
最高形态的自然美莫过于形体美了，而当今人们的物质生活有了突破性的进步，人们把更多的焦点关注在了健康和形体美上面了，而经过研究表明，不够完美的体型可以通过科学合理的体育运动进行修复，最终得以获得匀称的比例，端庄的举止以及优雅的氣质。体育是强身健体的，而审美教育是培养人的美感的，而美感是通过具体的形象表现出来的，没有了具体的形象，也就没有了美感。
德智体美四者之间是有紧密的联系的，本文就与体育之间的关系进行分析，其实体育中无时无刻都有美的存在，只是传统的体育教学中，把大部分的焦点都聚集在了体能上，而忘记了审美的存在。
二、审美教育在体育教育中有待加强
体育教学中的审美教育是指教师在进行体育教学的过程中，将审美观念潜移默化的传授给学生，让学生自己进行摸索体会，促进其审美观念的树立以及进一步提高。审美教育并不是一项短时间内就可以完成的任务，必须要让学生们投身到实践中去，在实践中运用所学的理论知识领悟美的真谛，从而形成自己正确的审美观念。
体育教育与其他的教育不同，它是一项需要进行身体活动的学科，所以教师在进行教学的过程中，必须要亲传身授的，这是一种体态语言，并不属于语言信息范畴的。教师在进行体育教学的过程中使这种美呈现出来，可以让学生感受美，并且对学生的体态语言和审美观的树立也有所帮助。体态语言有很强的形象感，通过举止、眼神、身体等都可以形象的表现出来。体态语言在体育教育中有着不可替代的作用。
语言是教师传播知识必不可少的方式。语言的不同风格对教学效果有着重大的影响，幽默风趣、言简意赅的语言可以营造一个好的学习气氛，可以激烈学生的积极性和创造性，可以得到理想的教学质量。针对这一情况，就需要教师不断地进行摸索，在实践中总结经验，给学生一个生动活泼、没有压力、愉悦身心的体育课堂，这样就可以促进学生自己对体育的各种语言进行学习和探讨，从中感悟体育的无限乐趣和魅力。语言是知识传播的媒介，是教学过程中不可或缺的手段，因此教师在进行体育教育的过程中，必须要用简单明了的语言对动作进行形象的讲解，让学生们更容易接受并理解，从而使整个课堂的教学效果得以提高。
在体育教学的过程中一个良好的教学氛围是必不可少的。教师在进行体育教学的时候，一定要根据所传授知识的难易程度进行排序，从简入难，学生会比较容易接受，使教学质量得到预期的效果。对于一些枯燥乏味的内容，教师需要运用风味有趣的方式进行讲解，让学生在一个活泼有趣的课堂上学习，可以使教学质量得到意想不到的效果。在场地的设置上也要注意美的存在，一个环境优美的场地，可以使学生们放松心情，激发其学习兴趣。
三、培养学生审美能力需要哪些条件
第一，为了适应新时代的发展需求，一定要改变传统的教育理念，将体育和审美教育在素质教育中的地位和作用进行清楚的定位，素质教育是所有教育的出发点和最终的目的，素质教育的好坏直接影响着我国社会的未来发展。
第二，进行体育教育的教师一定要具备高水准素质，体育教师的语言讲解和肢体示范动作都需要有比较高的水平，对美学知识也有一定的掌握，所以，相关的教育部门需要定期的对体育教师进行综合素质的培训，进而提高教师的综合素质。
第三，在进行体育教育的过程中需要进一步优化，将美学巧妙的融入到体育教材中，让其与体育技能相结合，让学生在学习的过程中体会美，欣赏美。教育方法也需要进一步的改进，让美始终贯穿于整个体育课堂，队伍的排列、步伐的整齐、充足的精气神，无不体现着美的所在。
第四，在体育教学中营造美的情境，在教学的过程中，通过各种不同的教育媒介，营造一个具有美的情境的课堂，让学生在这种情境下得到渲染，进而使整个课堂活跃起来。
通过以上分析可以看出，审美能力的培养是初中学生必不可少的一项教育，使美贯穿于整个体育教学的过程中，让学生自行发现美，领悟美，树立正确的审美观，最终使学生的全面素质得到提高。
参考文献
[1]王晓松，王深.体育课程美的三种水平[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2014.
[2]李淑珍，徐祯．审美认知、审美体验与大学生综合幸福感的关系研究[J]．重庆：西南大学，2014：33．
[3]王亚琼.论体育教育与学生美育心理的培养[J].黔南民族师范学院学报，2015(6).
[4]宋国锋.学校体育在素质教育中的地位和作用[N].河南日报，2014.
[5]臧正道.体育教学中美育的新体现[A].校园文学编辑部写作教学年会论文集[C].2014.
[6]徐福生.体育的审美教育与素质教育精神的体现.武汉体育学院学报，2014(1).