【摘 要】
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在传统的中学生物教学模式中,教师注重理论知识的教学,却忽略了对学生能力的培养。翻转课堂教学模式的提出,丰富了教师原有的教学方法与手段。在中学生物教学中,教师可以利用翻转课堂将教与学的过程翻转,引导学生进行自主探究和思考,锻炼他们的自主学习意识和能力。这对提升学生的自主学习能力和创新能力具有重要意义。
【基金项目】
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河南大学研究生教育创新与质量提升计划（SYL19030104）；
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在传统的中学生物教学模式中,教师注重理论知识的教学,却忽略了对学生能力的培养。翻转课堂教学模式的提出,丰富了教师原有的教学方法与手段。在中学生物教学中,教师可以利用翻转课堂将教与学的过程翻转,引导学生进行自主探究和思考,锻炼他们的自主学习意识和能力。这对提升学生的自主学习能力和创新能力具有重要意义。
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