宋庆龄说：“孩子们的性格和才能，归根结底是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”可见家庭教育的重要性不言而喻。
　　学校教育的成功感让我在家里也常常以教育者的姿态自居，这种“教育”在孩子上了高中后更加明显，而且我慢慢发现这种“教育”是有规律的，基本以孩子的考试为周期。孩子考得好了或进步了就是赞赏的姿态，反之就是委婉地批评、建议或是有理有据地指责，甚至有时候说好了不批评，只提供一些建议，但是说着说着又开始“教育”了。久而久之，与孩子经历几次争吵变得在所难免。
　　升入高三后，孩子的成绩并未遂我最初的心愿，孩子自己也不满意，但我却逐渐安静下来，安静下来的不仅仅是指我的行动，更是我的内心，因为我开始懂得即便是她真的错了，我的愤懑也是苍白的、无效的，我愤懑的时候，也是放弃爱、放弃信任和放弃希望的時候。我开始不再纠结孩子的成绩，并发自内心地完成了一次蜕变，恢复了母爱的本来面目，有时候送上一个小小的玩笑，有时候求孩子送我一个拥抱……
　　现在，我要讲的故事才刚刚开始。这一次孩子考得很不好，我淡然地面对着，没有一点躁动不安，对她的关心别无二致，唯独对成绩只字不提。然而这次是孩子没有忍住，主动提及成绩。我平静地说：“但是你最近学习的状态我真的很满意，我也不会像以前那样苛求你成绩了，努力就好了……”孩子躺在沙发上，用抱枕遮住了自己的脸，良久，当她拿下抱枕时已是泪流满面：“你不是不关注我成绩，你是不想给我压力，最近对我那么好，我知道那是爱，我都知道，那是变相地关注，但是那样我压力反而更大了……”刹那之间，我泪盈眼眶，女儿的心思我第一次如此深刻了解到了。
　　接下来，我和孩子彼此谈了很多成长的话题，包括孩子的未来和我的成长史，句句落在心坎。释然之后，我和孩子之间第一次达成了一种默契。最后我向孩子表明心迹：“我相信成绩，但我更相信你的未来。”事后我想，我若像以前一样“教育”她，其结果将不言而喻，而我若怀揣着不满的态度而来，又如何能做到真正地赏识自己的孩子？作为教育者，无论是家长还是教师，要想帮助孩子必须从改变我们自己开始。当我觉得自己十分洞悉孩子内心世界的时候，我所做的每一件事情都自然而然地且轻易地成了教育。
　　英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”充分说明了培养孩子良好行为习惯是非常重要的。家长在对孩子的教育中，要根据孩子不同的心理特征和个性差异、性别特点等，精心设计、灵活运用一些激励性语言，这样做对于增强孩子的自信心非常重要。通过应用个性化激励性语言，使孩子树立信心，不断保持主动学习、自觉学习的良好心理状态，可以大大提高学习效果和学习质量。
　　家长是孩子的第一任教师，家长是孩子最好的榜样，孩子从出生的那天起，他的心灵上这块土地本来是荒芜的，而父母便扮演了一个拓荒者和播种者的角色，并且成了这块土地的“主人”，或者说是第一个播种者。家长播下什么样的种子，对于孩子来说，对于结果来讲，就会结出什么样的果实。所以，父母的言行和父母的形象对于孩子来讲，对其个性形成有着密切和重要的影响关系，孩子也正是在父母的影响下，不断变换其思维方式和行为习惯。
　　好问是每个孩子的天性，这个天性表明，孩子是主动的，孩子总在思考问题。因此，对于家长来讲，应该养成多听孩子意见的习惯，在日常生活中，可以开展一些适合孩子特点和兴趣活动，培养孩子的独立性。家长应针对每一个孩子的特点，多给孩子机会，让孩子在思考中成长，在思考中独立，在思考中解决问题。对于每一个家长，多听听孩子的意见，多站在孩子的角度思考，长此以往，在耳濡目染下，孩子便会渐渐地学会独立处理问题。
　　马卡连柯说过：“教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他人和整个国家的罪过。”我和孩子一起经历了一次不理想的考试，经历了一段故事之后，我反而从中看到了希望。我相信：“教育”有时候不一定是教育，如果能够重拾一颗温暖的心，也是教育。