论文部分内容阅读
摘
体育课 “群体合作” 教学模式创新的探究
【摘 要】
：
摘要：根据当前社会独生子女多,学生交流和协作意识较差的现状，为了更好地发挥体育课教学的作用，让学生身心得到健康发展，我们在体育教学中运用了“群体合作”的教学模式。 关键词：体育数学；群体合作；教学模式 自推行素质教育以来，为了贯彻、落实国家基础教育课程改革精神，我们进行了大胆的实践与创新。我们根据教学内容和学生特点在体育教学中开展了“群体合作”教学模式的教学活动，大家一起揣摩 “群体合作”
【出 处】
：
教师·中
【发表日期】
：
2011年5期
其他文献
目前我国农民科技文化素质的水平与经济的快速发展仍很不相称,并已日益成为制约农民增收、农村劳动力转移与就业的主要因素.加大农村教育投入,大力发展农村教育,把我国农村人
一、问题的提出高中阶段,学生正处于逐步向青年或成年人过渡的时期,具备了一定的辩证逻辑能力。如何在高中体育教学中培养学生的智力这一问题,引起了许多教育家、体育家、体
激励是常用的一种教学手段，其目的是调动学生的积极性，挖掘学生的潜能，顺利完成师生合作学习的双边活动。体育教学中，教师用自己的信任、支持、尊重、关怀的情感和态度对学生进行激励教学，往往会收到事半功倍的育人效果。 一、灵活多样的体操激励 小学生天生活泼好动，体育教学中，若施教不力，不仅无功而返，甚至出现安全事故。准备阶段的五分钟，小学生注意力最集中、精力最旺盛，教师利用这一黄金时段对学生头部、肩部
《数学课程标准》指出，数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具，“义务教育阶段的数学课程既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程”。教师必须组织和引导学生把数学知识与社会实际和生活经验紧密联系，才能使学生感悟数学的作用、体验数学的乐趣，达到学好数学的目的。在具体的教学中可从不同方面推进“