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以中国特色外语教学理论“产出导向法”教学理念为指导,结合具体教学案例,探索中医英语课程思政建设的理论框架、关键环节和实施路径,为深化课程思政建设改革实践提供参考.
“产出导向法”指导下的中医英语课程思政建设探索
【摘 要】
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以中国特色外语教学理论“产出导向法”教学理念为指导,结合具体教学案例,探索中医英语课程思政建设的理论框架、关键环节和实施路径,为深化课程思政建设改革实践提供参考.
【机 构】
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北京中医药大学 北京102488
【出 处】
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中医教育
【发表日期】
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2022年1期
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以北京中医药大学选修跨文化交际课程的学生为例,通过Kolb学习风格量表4.0版进行问卷调查,并结合一对一访谈了解中医药专业学生的学习风格整体情况.结果显示:在Kolb经验学习周期的4个学习模式中,中医药专业学生的平均分由高到低依次为主动实验、抽象概括、反思观察、具体经验;经验型学习风格的学生最多(26.1％),其次是平衡型、反思型、想象型和启动型(12.0％-17.6％),剩余各学习风格占比均不超过7％;学生有较高的学习灵活度.基于问卷及访谈结果的量化分析与讨论,提出从基于学生学习风格开展实践性教学、引导
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