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《语文课程标准》强调“在阅读活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。”由此看出，如何充分发挥阅读课的教学功能，让学生养成良好的阅读习惯并且读有所得，是目前课改中值得注意的问题。如何在有限的课时安排中优质高效地完成教学任务，就成了摆在我们面前的课题。因此，提高阅读教学的有效性，意义非常重大。
一、精心设计导语，激发学习热情
一堂好课需要有一个良好的开头，这个良好的开头就是导语。魏书生说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”语文课的导语设计，应根据课程目标的要求，结合所教学课文的基本情况以及学生的接受能力等进行构思设计，让学生感受到语文教学的神圣、魅力和诗意。就语文导语的引入形式来说，一般有四种。
一是以歌唱的形式导入。在教学《废墟上的召唤》时，一位教师说：“同学们，老师今天为大家唱首歌好不好？”学生拍手叫好。这位教师这时卖起了关子：“唱歌可以，可是你们要答应我一个条件，就是我唱歌以后你们要对这首歌的主题做简单的分析。”学生满口答应。随后，这位教师唱起了《春天的故事》……歌唱完毕，教师就歌曲主题和改革开放的历史进行了互动交流？很顺势地将学生引到了课文《废墟上的召唤》的教学上，不见斧凿痕迹。这样的导语，一方面，学生对语文老师唱歌有新奇感，从而能够认真欣赏和思考；另一方面，首歌的内容和课文内容有很大的关联，能够与课文的教学有机衔接，因而能够启发学生的思维。二是以讲故事的形式导入。在上《〈宽容〉序言》一文的时候，一位教师讲述了古希腊神话中普罗米修斯在把火种带给人类，并向人类传授知识技能与宙斯进行斗争的艰辛历程，从而说明了要想反抗强暴造福人类，往往会遭受很多痛苦，甚至会付出生命的代价。学生思维的阀门打开后，教师让其举出人类历史上类似的例子。学生打开记忆的阀门，纷纷讲出了许多中外历史故事。教师迅速归结后说：“秦商鞅变法遭车裂，王安石变法遭贬谪，谭嗣同变法头悬门；布鲁诺捍卫真理被活烧，达尔文提出进化论遭嘲笑，马克思发现剩余价值贫困伴……”这样的导语，能够让学生在复习巩固相关知识的同时，还为学生的写作提供了素材，也让学生情感得到熏陶，一举多得。三是借相关课文的复习导入。在教学《我的空中楼阁》一文的时候，某特级教师设计了这样的话题：举出古人通过描写“亭台楼阁”抒发情感类的文章，各抒发了什么情感？（答案示例：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。）有没有借“屋”抒情的文章，抒发了什么情感？（答案示例：《陋室铭》。）学生通过课前热身后，这位教师设计了以下导语：“刘禹锡对他那间陋室是情有独钟，那间屋子在刘禹锡眼里是“何陋之有？”今天也有这么一间小屋，也有这么一个人对它特别偏爱，这是一间什么样的屋子呢？这是一间“空中楼阁”，大家想看看吗？”随后出示了课题《我的空中楼阁》。这样的导入方式，既对以前的课文进行了复习，又巧妙地联系上了本堂课的内容，更激发了学生了解课文内容的强烈愿望。四是以巧妙的谈话的方式导入。一教师在“送课下乡”的活动中，在课堂上，自己和学生代表进行了自我介绍后，拉近了师生距离，在平等和谐的课堂氛围中，教师让学生说说自己快乐的事和痛苦的事？不少学生还说出了自己对于“快乐”和“痛苦”这一话题的看法。这时，该教师趁热打铁顺势板书了课题《最苦与最乐》。
二、将多媒体技术引入课堂，提高阅读教学的有效性
将多媒体技术引入课堂，可使多种资源呈现出多彩和新颖。著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”在阅读教学中，借助现代多媒体技术恰到好处的烘托点缀，可以使课堂变得多维、立体，为阅读教学营造一个充满人文气息的氛围，促使学生披文入情，为提高阅读教学的有效性奠定了良好的基础。将多媒体技术引入课堂，是现代教育技术与课堂教学紧密融合的重要手段。多媒体技术的有效应用，不仅能够增大课堂容量，还有很多其他的效果。首先，渲染环境，激发兴趣。教学《我的空中楼阁》，可以运用多媒体技术，为学生播放一些具有乡村情调的音乐（如《走在乡间的小路上》），营造乡村环境氛围，让学生感受到乡村特有的美妙气氛。也可向学生展示一些乡村风光图片，并配上轻松愉悦的音乐，让学生感受乡村的美丽。之后，可让学生闭上双眼，静静地欣赏下载的配乐课文朗读，使其感知课文描绘的美妙意境，激发其学习兴趣。其次，增加多维效果，让教学丰富多彩。在教学马丁路德·金演讲的《我有一个梦想》时，可向学生播放下载的演讲视频和白人虐待黑人的图片。让学生比较感性地感受到当时演讲的氛围和种族歧视带来的不平等，也更加深刻地认识到演讲所产生的效果，从而加深了对课文的理解，一举多得，有效地提高了教学效率。同样，教学毛泽东《沁园春·长沙》的时候，不光呈现下载相关的图片，还可要求学生观看电视剧《恰同学少年》，这不光增强了学生直观感受的效果，也大大提高了教学效率。
总之，教师要不断丰富自己，要精通语文教材，了解文史地理，掌握教育规律，提高教育技术能力，要结合自己的特点，大胆尝试，精心设计。只有这样，才能遴选、利用丰富的教学资源，才能上出自己课的特色，才能为提高教育教学质量寻找有效捷径，事半功倍。
一、精心设计导语，激发学习热情
一堂好课需要有一个良好的开头，这个良好的开头就是导语。魏书生说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”语文课的导语设计，应根据课程目标的要求，结合所教学课文的基本情况以及学生的接受能力等进行构思设计，让学生感受到语文教学的神圣、魅力和诗意。就语文导语的引入形式来说，一般有四种。
一是以歌唱的形式导入。在教学《废墟上的召唤》时，一位教师说：“同学们，老师今天为大家唱首歌好不好？”学生拍手叫好。这位教师这时卖起了关子：“唱歌可以，可是你们要答应我一个条件，就是我唱歌以后你们要对这首歌的主题做简单的分析。”学生满口答应。随后，这位教师唱起了《春天的故事》……歌唱完毕，教师就歌曲主题和改革开放的历史进行了互动交流？很顺势地将学生引到了课文《废墟上的召唤》的教学上，不见斧凿痕迹。这样的导语，一方面，学生对语文老师唱歌有新奇感，从而能够认真欣赏和思考；另一方面，首歌的内容和课文内容有很大的关联，能够与课文的教学有机衔接，因而能够启发学生的思维。二是以讲故事的形式导入。在上《〈宽容〉序言》一文的时候，一位教师讲述了古希腊神话中普罗米修斯在把火种带给人类，并向人类传授知识技能与宙斯进行斗争的艰辛历程，从而说明了要想反抗强暴造福人类，往往会遭受很多痛苦，甚至会付出生命的代价。学生思维的阀门打开后，教师让其举出人类历史上类似的例子。学生打开记忆的阀门，纷纷讲出了许多中外历史故事。教师迅速归结后说：“秦商鞅变法遭车裂，王安石变法遭贬谪，谭嗣同变法头悬门；布鲁诺捍卫真理被活烧，达尔文提出进化论遭嘲笑，马克思发现剩余价值贫困伴……”这样的导语，能够让学生在复习巩固相关知识的同时，还为学生的写作提供了素材，也让学生情感得到熏陶，一举多得。三是借相关课文的复习导入。在教学《我的空中楼阁》一文的时候，某特级教师设计了这样的话题：举出古人通过描写“亭台楼阁”抒发情感类的文章，各抒发了什么情感？（答案示例：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。）有没有借“屋”抒情的文章，抒发了什么情感？（答案示例：《陋室铭》。）学生通过课前热身后，这位教师设计了以下导语：“刘禹锡对他那间陋室是情有独钟，那间屋子在刘禹锡眼里是“何陋之有？”今天也有这么一间小屋，也有这么一个人对它特别偏爱，这是一间什么样的屋子呢？这是一间“空中楼阁”，大家想看看吗？”随后出示了课题《我的空中楼阁》。这样的导入方式，既对以前的课文进行了复习，又巧妙地联系上了本堂课的内容，更激发了学生了解课文内容的强烈愿望。四是以巧妙的谈话的方式导入。一教师在“送课下乡”的活动中，在课堂上，自己和学生代表进行了自我介绍后，拉近了师生距离，在平等和谐的课堂氛围中，教师让学生说说自己快乐的事和痛苦的事？不少学生还说出了自己对于“快乐”和“痛苦”这一话题的看法。这时，该教师趁热打铁顺势板书了课题《最苦与最乐》。
二、将多媒体技术引入课堂，提高阅读教学的有效性
将多媒体技术引入课堂，可使多种资源呈现出多彩和新颖。著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”在阅读教学中，借助现代多媒体技术恰到好处的烘托点缀，可以使课堂变得多维、立体，为阅读教学营造一个充满人文气息的氛围，促使学生披文入情，为提高阅读教学的有效性奠定了良好的基础。将多媒体技术引入课堂，是现代教育技术与课堂教学紧密融合的重要手段。多媒体技术的有效应用，不仅能够增大课堂容量，还有很多其他的效果。首先，渲染环境，激发兴趣。教学《我的空中楼阁》，可以运用多媒体技术，为学生播放一些具有乡村情调的音乐（如《走在乡间的小路上》），营造乡村环境氛围，让学生感受到乡村特有的美妙气氛。也可向学生展示一些乡村风光图片，并配上轻松愉悦的音乐，让学生感受乡村的美丽。之后，可让学生闭上双眼，静静地欣赏下载的配乐课文朗读，使其感知课文描绘的美妙意境，激发其学习兴趣。其次，增加多维效果，让教学丰富多彩。在教学马丁路德·金演讲的《我有一个梦想》时，可向学生播放下载的演讲视频和白人虐待黑人的图片。让学生比较感性地感受到当时演讲的氛围和种族歧视带来的不平等，也更加深刻地认识到演讲所产生的效果，从而加深了对课文的理解，一举多得，有效地提高了教学效率。同样，教学毛泽东《沁园春·长沙》的时候，不光呈现下载相关的图片，还可要求学生观看电视剧《恰同学少年》，这不光增强了学生直观感受的效果，也大大提高了教学效率。
总之，教师要不断丰富自己，要精通语文教材，了解文史地理，掌握教育规律，提高教育技术能力，要结合自己的特点，大胆尝试，精心设计。只有这样，才能遴选、利用丰富的教学资源，才能上出自己课的特色，才能为提高教育教学质量寻找有效捷径，事半功倍。