高斯（Gauss,1777~1855）是德国著名的数学家、物理学家和天文学家. 11岁时发现了二项式展开式的系数关系.1795年，高斯就读于格廷根大学.自从发现正十七边形尺规作图法以后，他便决定以数学作为他的终身事业.
　　 1799年，高斯以证明“一元n次方程至少有一个根”(代数学基本定理)的成就荣获博士学位.1840年，他被选为英国皇家学会会员.
　　 他在数学上有许多重要的成就，除上面代数基本定理的证明外，还发现了复数的几何表示法(用平面上的点表示，后人称该平面为高斯平面)、微分几何的曲面理论（高斯曲面）、曲面积分中的高斯公式等.
　　 除了数学，他在天文学研究中也有许多重大发现，例如他给出了行星运行轨道新的计算方法等．此外他还发现了一些小行星.
　　 在物理学方面，他对电磁学研究也有杰出的贡献.
　　 他一生发表论文155篇和著作多部，涉及数论、分析、数学物理学、天文学等.
　　 他出身于德国布伦瑞克的一个农民家庭，他的父亲在小杂货铺当伙计，母亲在家里操持家务. 高斯从小就对数学感兴趣，数字对他有着特殊的诱惑力.他最喜欢做数字游戏，一叠数字卡片，他可以一声不响地玩上半天.在游戏中他积极思索，领悟着数字王国里的各种秘密.父亲有时和人谈起杂货店的帐目情况，他便在一旁认真地听着.父亲做账目时，他总趴在一旁认真地看，暗中琢磨着.于是，尽管没有人教，小高斯已经掌握了不少数学知识.
　　 有一次，高斯的父亲替老板结算雇员的工资，算来算去，总数总是核对不上，反反复复直算得满头大汗，才算清楚了. 正要合上帐目，在一旁观看的高斯怯生生地说：“爸爸，你算错了.” ．
　　 “噢，高斯呀，出去玩吧!”父亲看着尚未上学的儿子亲切地说.
　　 “爸爸，你刚才算得不对.”高斯又一本正经地说.
　　 父亲挺奇怪，便开玩笑地说：“来，你看看，哪里不对.”
　　 高斯翻开帐目，一下子指出来：“这里不对.”
　　 父亲急忙又核算一遍，果然自己累了一身汗，算出的总数还是错了.忽然，他一下呆住了：“孩子，你这是跟谁学的?”
　　 小高斯摸摸头说：“我跟你看会的.”后来，高斯进了小学，教他们数学课的是一位从城里来的老师.这位老师，自命清高，认为跑这么远的路来教一群乡下笨孩子太不值得了.一肚子委屈的他常常无缘无故地发脾气，动不动就训斥学生，孩子们见了他都怕得不得了.
　　 这天，老师不知道为什么事情生了气，先训斥学生们一番，然后说：“你们给我算1加2，加3……一直加到100，谁算不出来，就不准回家吃饭.”说完，他翘起二郎腿，悠然自得地看起小说来.
　　 孩子们又怕又急，都埋头计算起来：1+2＝3，3+3＝6，6+4＝10，…，只有高斯没急于做，而是认真地审视着纸上记下的题目，时而划几下……
　　 不一会，高斯拿着自己的计算结果走到老师面前：“老师，我算好了，答案是不是这个？”
　　 “去!去!去!这么快就做好了，肯定不对!”老师向高斯挥挥手，头也没抬，继续看他的小说.
　　 高斯站着没动，把答题纸往老师面前一送，“老师，我真算出来了.”
　　 老师不耐烦地抬起头来，正想冲高斯大发脾气，可一看计算结果：5050，他呆住了.老师疑惑地看着高斯，又看着答数，奇怪，我算这道题也得用上好长时间，这孩子怎么这么快就算好了?不可能!便严厉地问：“你老实说，答案从哪抄来的?”
　　 “我自己算出来的.”
　　 “别人刚加到20，你怎么算得这么快？”
　　 “老师，我不是按1加2再加3的顺序一个一个往上加的，我仔细看了看题，发现这100个加数里，头尾两个数之和是101，即1加100是101；2加99是101；3加98是101……这样共有50个101，而50乘101就是5050了.”
　　 “啊!”老师惊呆了.这孩子应用的方法就是数学家们经过长期研究才找到的“等差数列求和公式”，连他都不知道用这种方法算1＋2＋3＋…＋100的和，没想到乡下孩子也这么聪明.他不禁为自己刚才对高斯的态度感到十分后悔.
　　 从此，这位老师像换了个人似的，认真备课，认真上课，对学生的态度也好多了.他发现高斯超人的数学才华后，经常借数学书籍给他看，热情地指导他.在老师的鼓励和帮助下，高斯钻研数学的劲头更大了.
　　 高斯在数学上的非凡才能与从小勤于思索、善于观察是分不开的.后来，他在数学方面取得了重大成就，被人们称为“数学王子”.当有人称他是天才时，高斯却说：“假如别人和我一样深刻和持久地思考数学，他们也会取得同样的成就的.”