摘要 上一节语文课容易，上一节成功的语文课不容易。教师教给学生的不仅仅是知识、方法，还有情感与态度。激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人、提高教学效率的重要途径。
　　关键词 情景教学 合理时间 激发兴趣
　　执教这么多年，已记不清旁听了多少节语文课。我说不清一个语文老师从不会教到会教的过程是什么滋味。怎样把丰富多彩的课堂教学奉献给学生呢？怎样驾驭课堂，让孩子喜欢语文呢？
　　一、把游戏引入课堂，进行情景教学
　　教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”教学实践证明：激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人、提高教學效率的重要途径。
　　二年级上册课文《蓝色的树叶》是一篇很好的心育课文，讲述了林园园同学舍不得把自己的绿铅笔借给李丽同学，李丽同学只好用自己的笔画蓝树叶。文本的宗旨是想让学生在生活和学习中要懂得与人友好相处，互帮互助，团结、合作。但很多语文教师在教文本的时候一味分析讲解而丢弃了课文的宗旨。已不记得是听哪位老师上的这堂课，她以情感为纽带为我们上了一堂很有价值的公开课：
　　记得这位老师在课前设计了这样一个环节：
　　某老师在游戏前先把规则讲给学生听:“老师说一句话，你们去分析，你如果认为它是对的呢，你就鼓掌；如果你认为是错的就坐直。同学们认真听哦！”（学生个个全神贯注，端正坐直）
　　师：“同学之间要互帮互助（学生鼓掌）。同学之间要团结友爱（学生鼓掌）。同学之间要谦让（学生鼓掌）。树上长的是蓝色的叶子（学生坐直）。同学们为什么不鼓掌啦（层层设疑，激发思维）？”
　　学生们回答道：“因为树上长的不是蓝色叶子。”
　　老师表情装作很疑惑地说道：“咦，我们都没看到过蓝色的树叶，但有个小朋友却把树叶画成了蓝色，这究竟是怎么回事呢？今天我们要上《蓝色的树叶》一文，让我们一起去书中把答案找出来吧！同学们花十分钟时间先默读这篇小故事，待会儿看哪位同学把答案找出来告诉大家。”
　　乍一看孩子们听得非常认真，看得也非常认真，展开思维在书中找答案。细看就这么几句简单的对话设计，但起到的功效是大家可见的，几句话简单明了的诠释了课文讲的故事，也道出了课文的主旨，很值得我们语文教师借鉴。
　　小学语文看似简单，但对于学生来讲它包含的内容丰富，认知这个社会的开始。上一节语文课容易，但上一节成功的语文课不容易。我们教给学生的不仅仅是知识与能力，还有方法与过程，更重要的是情感与态度。所以我们执教者要摆正观念。要想让学生喜欢语文，首先要让学生喜欢老师。教师是富有感染力的，你的体态，你的语言，你的眼神，你的手势……在教师的熏陶下，能带动学生的积极性和思维，使其受益，感觉到学习语文是最大的乐趣。
　　二、合理利用时间，激发兴趣
　　在教学时，我会适时的给学生空时十分钟时间做游戏，我用的多的是成语接龙，让学生玩的同时也学到了更多词汇。我会先给学生起个头说出一个成语，然后让他们按顺序接下去，接龙者如果接不出就要给予一定惩罚，表演一个节目。
　　平时我给学生布置家庭作业，利用放学时间完成。在上《聊斋志异》这课时，我布置学生课后写一篇读后感，自己喜欢哪个章节？喜欢这个章节的原因是什么？有些小朋友对里面的人物认识不同，在课堂上完成会有局限性。课后完成既不费课上时间，也能让学生更好地完成作业。下次课再拿出来一起讨论。
　　孩子们的想法是天真的。有位小朋友最喜欢书里的《陆判》章节，这篇讲述的是一个叫朱尔旦（很奇怪的名字）的人，跟一个判官做了好朋友。判官认为他非常愚蠢，就偷了别人的一颗聪明心给他放进肚子里。结果，朱尔旦就变得天下第一聪明了。判官还偷了一个别人的人头送给朱尔旦的妻子，他妻子立刻变成了天下第一美女。这个故事真是奇妙啊，如果心脏和人头能换来换去的话，我们不知道人将会变成什么样子了，是不是大家都会变得非常聪明、非常漂亮呢？如果我也可以换的话，我想变成《放羊的星星》里面的夏之星，因为她很聪明，能设计出很多漂亮的珠宝首饰，最后成了一间公司的大设计师，完成了自己所有的梦想。
　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”根据学生的心理年龄特点，创设良好的教学情境，开展各种游戏活动来激扬学生的兴趣，让学生在学中玩，在玩中学。