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高中生在一定程度上已经积累了一定的数学基础.生活体验以及数学现实问题的解决能力,因此,教师在高中数学教学时应根据学生的基础特征以及课标要求展开有目的.有意义的针对性教学活动.本文所探讨的“前置学习”“情景感知”以及“合作探究”便是顺应课改要求以及高中生特征而设计的教学方法和手段.
前置学习·情景感知·合作探索——探寻高中数学教学之高效之路
【摘 要】
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高中生在一定程度上已经积累了一定的数学基础.生活体验以及数学现实问题的解决能力,因此,教师在高中数学教学时应根据学生的基础特征以及课标要求展开有目的.有意义的针对性
【机 构】
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广东省鹤山市第一中学 529700
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年30期
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