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【摘要】智慧教育即教育信息化，是指通过融入现代信息技术，为教育行业带来变革的过程。现在，大数据、移动互联网等信息技术已经获得了广泛的普及通过智慧教育建设信息化平台，将学生的综合能力表现进行数据化表现与展示，显得尤为重要，加快小学生素质教育智慧化势在必行。本文阐述了小学教育的现状，知乎教育的特点，提出了小学素质教育智慧化的建设方针，最后做出了总结。
【关键词】小学生发展 素质教育 教育智慧化
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0117-01
引言
随着时代的发展，各行业都在积极引入信息化技术，挖掘行业的发展空间。同时社会的信息化水平也在快速提升，这种技术对教育的变革力逐渐得以显现。党和国家相继出台了促进大数据推广和应用的相关鼓励政策，这对教育信息化而言，无疑是重大利好。青少年是学校教育的主要对象，同时也是未来国家发展的支柱。而作为学校教育的基础，促进小学生素质教育智慧化显得尤为重要。
一、小学教育的现状
《杰出青少年自我管理手册》书中写到，在国内的教育环境中，小学教育现在还在拥有四个明显的不足。
首先是教育空间较为封闭。在学校中，学生的活动空间受到了很大程度的局限。这种封闭的教育空间很难为学生提供丰富、奇妙的教育材料。
其次是教育目标设置狭隘。当前，小学的课程设置没有真正从孩子的成长出发，主要是为了应试，但是这些为了升学、考试设置的科目限制了孩子的想象力。
再次是教育考核方式机械。一直以来，我国的教育行业都受到计划性的影响，所以考核方式也比较机械。
最后，教育方式不够开放。现在，小学教育中较为常用的教育方式是警察式和保姆式，影响了孩子与社会和自然环境的接触，这对于下一代来说是巨大的损失。
要解决以上问题，小学教育智慧化势在必行。
二、智慧教育具有以下特征
1.信息技术与学科教育深度融合
现代教育已经不仅仅局限于传统的教学过程，还包含管理、社会服务和校园生活等多个领域。所以信息技术也应该对这些方面进行深度融合。其中，智慧教育中最为关键的部分就是信息技术同学科教学的交互。
2.全球教育资源无缝整合共享
智慧教育致力于培养能适应二十一世界发展需要、具有全球视野和创新思维的世界公民。要突破教育资源地域限制的“大智慧”的关键是全球优质教育资源的无缝整合与共享，尽可能减小全球教育的不平等。
3.开放空间、按需学习
相对于传统的教育环境，智慧教育成功地突破了其空间上的限制，不再只依赖于学校作为教育场所，而是尽可能地通过家庭、户外拓展基地等校外空间来构建全面的教育体系。
4.基于大数据的科学分析与评价
新一代互联网信息技术可以改善现有教育评价的效果。信息技术可以对教育管理过程中的相关数据实现采集、清洗、分析等操作。对于现在的小学教育，智慧系统能够从学生成长的角度出发，完成成绩评价、身体素质评估、教学质量评价等多种科学的评估，有利于学校和教师改进教学方式，提升教育效果。
5.智能管控
智慧教育的特点主要体现在对教学资源的整合、学习环境的构建、教育管理和服务的提升上。智能控制。根据相关的标准化协议，对智能教育设备进行互联互通，从而对相关的资源、环境等进行智能化控制。再者，智能诊断。根据上一环节中所获取的数据和成果，协助学校的教师和管理人员做出正确的诊断，同时对可能存在的问题进行及时地补救。
6.可视化
可视化是信息时代数据处理与显示的必然趋势。首先是可视化监控，智慧系统下工作情况可以通过视窗来进行监控。其次是可视化呈现，各类教育统计数据可以利用直观的图像展现出来。最后是可视化操作，通常要拥有简单、方便的操控界面，从而能够帮助教师和管理人员快速掌握系统的使用方法。
三、小学生素质教育智慧化
建设目标：小学生素质教育智慧化建设采用精准教学思路，对“同步课堂”教室的应用不断普及和深化，同时建立围绕移动端和一卡通为中心的硬件设施。
建设内容：
1.基础硬件设施建设
信息化硬件环境的建设是信息技术应用和发展的基础，为实现网络教学环境的普及，满足区域网络教育平台建设要求，需改造校园内部网络，新增数据交换服务器设备、光纖交换机等信息化硬件设备，提高校内教育专网的带宽。
2.区域平台建设
教育管理公共服务平台需要为学校提供办公管理系统、教务管理系统、图书管理系统等学校日常管理系统。解决小学的日常教务中常见的管理难题，特别是要具备学生档案管理、成绩分析、课程设置等日常教育管理模块系统。
3.智慧教育提升建设
智慧教育提升建设采用精准教学思路，深化“同步课堂”教室的应用和推广。同时以移动终端和一卡通为管理中心，构建学生学习特征，提供个性化学习场景，建构以大数据为基础的发展性评价和学习分析机制。
4.未来课堂
引入互动教学系统帮助学校、教师、学生体验移动互联网技术与教育深度融合所带来的管理与教学便利。互动教学采用国内外先进的教学理念，基于移动终端进行课堂互动教学，通过采用分组互动讨论的学习方式来与教师进行及时反馈的互动教学，提高学生的学习兴趣。
5.智慧管理提升
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生命线。而教育活动中，教和学是最为关键的两大方面。所以，从教学管理的角度来看，需要同时注重对教和学这两方面的管理，尽可能实现其高度融合。通过信息化的手段提升管理水平，教育大数据直接体现管理的成效。
6.智慧教务提升
学校教学管理工作的核心就是教务管理，其管理水平和质量的高低直接影响到学校的教学质量和发展。教务管理中的排课、选课以及巡课等工作占用了老师以及学校管理者大量的时间与精力。通过信息化的手段降低人力投入同时让教务工作更加直观、高效，成为急需解决的问题。
7.智慧学习提升
通过教育信息化以及大数据手段提升老师教的效率，同时提高学生学的效率。实现学习精准化、个性化。让学生在有限的时间内学的更多、思考的更多。通过大数据的分析手段以及高效的学习应用提升区域内的教学水平和质量。
四、结束语
素质教育已逐步成为小学生教育的核心。学生在学校不仅学到知识，更能得到多方面的拓展与培养。综合素质的提升需要有直观的考察与评判。通过智慧教育建设信息化平台，将学生的综合能力表现进行数据化表现与展示。加快小学生素质教育智慧化势在必行。
【关键词】小学生发展 素质教育 教育智慧化
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0117-01
引言
随着时代的发展，各行业都在积极引入信息化技术，挖掘行业的发展空间。同时社会的信息化水平也在快速提升，这种技术对教育的变革力逐渐得以显现。党和国家相继出台了促进大数据推广和应用的相关鼓励政策，这对教育信息化而言，无疑是重大利好。青少年是学校教育的主要对象，同时也是未来国家发展的支柱。而作为学校教育的基础，促进小学生素质教育智慧化显得尤为重要。
一、小学教育的现状
《杰出青少年自我管理手册》书中写到，在国内的教育环境中，小学教育现在还在拥有四个明显的不足。
首先是教育空间较为封闭。在学校中，学生的活动空间受到了很大程度的局限。这种封闭的教育空间很难为学生提供丰富、奇妙的教育材料。
其次是教育目标设置狭隘。当前，小学的课程设置没有真正从孩子的成长出发，主要是为了应试，但是这些为了升学、考试设置的科目限制了孩子的想象力。
再次是教育考核方式机械。一直以来，我国的教育行业都受到计划性的影响，所以考核方式也比较机械。
最后，教育方式不够开放。现在，小学教育中较为常用的教育方式是警察式和保姆式，影响了孩子与社会和自然环境的接触，这对于下一代来说是巨大的损失。
要解决以上问题，小学教育智慧化势在必行。
二、智慧教育具有以下特征
1.信息技术与学科教育深度融合
现代教育已经不仅仅局限于传统的教学过程，还包含管理、社会服务和校园生活等多个领域。所以信息技术也应该对这些方面进行深度融合。其中，智慧教育中最为关键的部分就是信息技术同学科教学的交互。
2.全球教育资源无缝整合共享
智慧教育致力于培养能适应二十一世界发展需要、具有全球视野和创新思维的世界公民。要突破教育资源地域限制的“大智慧”的关键是全球优质教育资源的无缝整合与共享，尽可能减小全球教育的不平等。
3.开放空间、按需学习
相对于传统的教育环境，智慧教育成功地突破了其空间上的限制，不再只依赖于学校作为教育场所，而是尽可能地通过家庭、户外拓展基地等校外空间来构建全面的教育体系。
4.基于大数据的科学分析与评价
新一代互联网信息技术可以改善现有教育评价的效果。信息技术可以对教育管理过程中的相关数据实现采集、清洗、分析等操作。对于现在的小学教育，智慧系统能够从学生成长的角度出发，完成成绩评价、身体素质评估、教学质量评价等多种科学的评估，有利于学校和教师改进教学方式，提升教育效果。
5.智能管控
智慧教育的特点主要体现在对教学资源的整合、学习环境的构建、教育管理和服务的提升上。智能控制。根据相关的标准化协议，对智能教育设备进行互联互通，从而对相关的资源、环境等进行智能化控制。再者，智能诊断。根据上一环节中所获取的数据和成果，协助学校的教师和管理人员做出正确的诊断，同时对可能存在的问题进行及时地补救。
6.可视化
可视化是信息时代数据处理与显示的必然趋势。首先是可视化监控，智慧系统下工作情况可以通过视窗来进行监控。其次是可视化呈现，各类教育统计数据可以利用直观的图像展现出来。最后是可视化操作，通常要拥有简单、方便的操控界面，从而能够帮助教师和管理人员快速掌握系统的使用方法。
三、小学生素质教育智慧化
建设目标：小学生素质教育智慧化建设采用精准教学思路，对“同步课堂”教室的应用不断普及和深化，同时建立围绕移动端和一卡通为中心的硬件设施。
建设内容：
1.基础硬件设施建设
信息化硬件环境的建设是信息技术应用和发展的基础，为实现网络教学环境的普及，满足区域网络教育平台建设要求，需改造校园内部网络，新增数据交换服务器设备、光纖交换机等信息化硬件设备，提高校内教育专网的带宽。
2.区域平台建设
教育管理公共服务平台需要为学校提供办公管理系统、教务管理系统、图书管理系统等学校日常管理系统。解决小学的日常教务中常见的管理难题，特别是要具备学生档案管理、成绩分析、课程设置等日常教育管理模块系统。
3.智慧教育提升建设
智慧教育提升建设采用精准教学思路，深化“同步课堂”教室的应用和推广。同时以移动终端和一卡通为管理中心，构建学生学习特征，提供个性化学习场景，建构以大数据为基础的发展性评价和学习分析机制。
4.未来课堂
引入互动教学系统帮助学校、教师、学生体验移动互联网技术与教育深度融合所带来的管理与教学便利。互动教学采用国内外先进的教学理念，基于移动终端进行课堂互动教学，通过采用分组互动讨论的学习方式来与教师进行及时反馈的互动教学，提高学生的学习兴趣。
5.智慧管理提升
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生命线。而教育活动中，教和学是最为关键的两大方面。所以，从教学管理的角度来看，需要同时注重对教和学这两方面的管理，尽可能实现其高度融合。通过信息化的手段提升管理水平，教育大数据直接体现管理的成效。
6.智慧教务提升
学校教学管理工作的核心就是教务管理，其管理水平和质量的高低直接影响到学校的教学质量和发展。教务管理中的排课、选课以及巡课等工作占用了老师以及学校管理者大量的时间与精力。通过信息化的手段降低人力投入同时让教务工作更加直观、高效，成为急需解决的问题。
7.智慧学习提升
通过教育信息化以及大数据手段提升老师教的效率，同时提高学生学的效率。实现学习精准化、个性化。让学生在有限的时间内学的更多、思考的更多。通过大数据的分析手段以及高效的学习应用提升区域内的教学水平和质量。
四、结束语
素质教育已逐步成为小学生教育的核心。学生在学校不仅学到知识，更能得到多方面的拓展与培养。综合素质的提升需要有直观的考察与评判。通过智慧教育建设信息化平台，将学生的综合能力表现进行数据化表现与展示。加快小学生素质教育智慧化势在必行。