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摘要:新课程呼唤有生命力的课堂。教学方法是教学过程中教师为实现教学目的所采用的办法和措施,也是师生互动的主要方式。语文教学内容和目的的多样性,决定了语文教学方法的多样化。新一轮课程改革的一个重要任务是如何使得我们教师拥有新的教学理念,掌握有效教学的策略或技术。新课程的这种改革不仅改变了学生们的学习方法,而且也改变教师们的教学方法。根据笔者自己的教学体会,对当前语文课堂教学的方法简要的做出了以下分析。
关键词:新课程 中学语文 教学方法
由于受到我国传统教学观念和地理位置的影响,多数教师还是采用以自我封闭式的教学方法,缺少对外界的接触,导致在教学上还是以教师为主学生为辅的教学思想。大部分语文教师还是以粉笔加黑板的方式讲解,把学生作为接受知识的容器,只要教师把所有的知识传授给同学们,就能够使他们成为优秀的学生。这些都是与所倡导的新课程的宗旨相背而行。在新课程中提出广大教师要转变旧的观念,更新思想,一崭新的面貌呈现在在学生面前。
一、教师在教学过程中要充分调动学生的积极性和创造性,让学生主动学习的个性得到充分的发挥。教师在教学中只是起到一个辅助和引导的作用,不能只重视书本知识的积累而忽视了对学生们三维目标的培养。从根本出发,正确看待语文教育教学,使之能够跟上社会飞速发展的步伐。
二、营造和谐的教学气氛,活跃的课堂氛围。语文课堂要营造民主和谐的教学氛围,它是培养学生们主动探索和用于创新的前提。在广大的教学实践中,只有在一种民主和谐的师生关系中,学生们才会放下思想包袱,消除心里上的压力,才会积极主动地去观察问题、思考问题和分析问题,从而使其创造力得到好的发挥,然后如果营造这样的课堂关键还在于教师们。在课堂上,广大语文教师尅有采取宽容和理解的态度,支持学生们发表不同的意见,鼓励学生们积极地探索。而教师在整个的过程中也只是一个组织者和参与者。师生的地位也是平等的,不论是在心理上还是在情感上。只有这样,学生的主体地位才能得以确保,学生们的学习兴趣也可以得到激发,这样的课堂才真正的全面提高学生们的语文素质。一堂好的语文课,主要是教师改变演讲的就形象,努力设置宽松的课堂氛围,即就是使语文课本中的问题通过创设具有浓厚现实生活气息、走进学生认识的水平情景当中,让学生们能够亲生体验来自生活情景中的问题。这不仅可以培养学生们的学习兴趣还可以培养学生们质疑问题的精神。
三、重视知识的积累,选择正确的学习方法。学习语文素养的提高需要一个过程,教师应重视学生们知识的点滴积累,每个字词都要在教师的教学活动中予以体现。语文是一门基础性的学科,也是我们进行交流和沟通的基础性工具。目前大部分中学语文教学内容偏向于生活,导致学生在非重要词汇上下太多的功夫。往往在社会生活中的语言含义多重,灵活多变,然而在教学过程中就要把灵活的语言变成死板的公式,为此教师应引导学生们获取对自己有益的成分。所以选择适当的教学方法更能体现教师对新课程的理解和运用。
四、使学生们能够在学习中充分的领悟知识的要领。能够让学生在学习中充分的领悟知识的要领,在中学语文教学上主要可以分为两点及课堂上的诵读和思考。在课堂上要让学生能够充分的读,不论是朗读还是诵读等,这些都是阅读的重要方法。这些方法都可以帮助学生处理信息、发展思维和获得审美体验等方面起到非常重要的作用。新课程下强调无语问课程在教学中既要注意学生丰富的语言积累,还应把握良好的语感能力。在目前的语文课堂中还存在思维空白的缺陷。一些教师害怕在课堂中出现冷场,他们就会提问一些过于简单的问题,为此而追求课堂气氛,这样情况下学生们一般不用思考就可以回答问题。还有一种情况就是学生们没有养成独立思考的习惯,对老师提出的问题随口回答。这样的情况使学生们的思维能力得不到锻炼,同时也养成了一种不负责任的习惯。在语文课堂中,教师应该提出一些有难以此次的问题,并且留给学生足够的思考时间,让学生的进行积极地思考,这个时候学生们的思维活动正是在激烈的运转着,这样才能有效地培养学生的语文实践能力。
五、选择性的给出评价,激发学生学习的兴趣。在新课程标准中,对于评价的地位是越来越高,其方式也是越来越灵活,作用也越来越大了。在语文课堂中,教师应给与学生们客观合理的评价,使学生明确自己砸学习中的优缺点。在语文课堂中要发挥教师在课堂中的引导作用,激发学生进一步的学习。教师在评价的同时也体现了一种师爱,,即使是指出学生们缺点的评论,学生们也乐意的接受,并且更能够激发学生进一步的学习探索的兴趣。六、结束语总之,在新课程下面对新的挑战,教师要根据情况克服一切主观的因素,充分利用当前的有利条件,教师组织并引导学生带着探究的思想参与课堂教学活动,自主地学习。教师结合当地教材内容创设好的情景,让学生们积极参与到教学中来,获得亲自参与研究探索的体验,学会探究性学习,获得真知。
参考文献:
[1]廖静。新课改背景下语文教学方法探析[J]。成功(教育),2009,(05)。[2]高怀玉。新课程标准下的语文教学[J]。陕西教育(行政版),2008,(11)。
关键词:新课程 中学语文 教学方法
由于受到我国传统教学观念和地理位置的影响,多数教师还是采用以自我封闭式的教学方法,缺少对外界的接触,导致在教学上还是以教师为主学生为辅的教学思想。大部分语文教师还是以粉笔加黑板的方式讲解,把学生作为接受知识的容器,只要教师把所有的知识传授给同学们,就能够使他们成为优秀的学生。这些都是与所倡导的新课程的宗旨相背而行。在新课程中提出广大教师要转变旧的观念,更新思想,一崭新的面貌呈现在在学生面前。
一、教师在教学过程中要充分调动学生的积极性和创造性,让学生主动学习的个性得到充分的发挥。教师在教学中只是起到一个辅助和引导的作用,不能只重视书本知识的积累而忽视了对学生们三维目标的培养。从根本出发,正确看待语文教育教学,使之能够跟上社会飞速发展的步伐。
二、营造和谐的教学气氛,活跃的课堂氛围。语文课堂要营造民主和谐的教学氛围,它是培养学生们主动探索和用于创新的前提。在广大的教学实践中,只有在一种民主和谐的师生关系中,学生们才会放下思想包袱,消除心里上的压力,才会积极主动地去观察问题、思考问题和分析问题,从而使其创造力得到好的发挥,然后如果营造这样的课堂关键还在于教师们。在课堂上,广大语文教师尅有采取宽容和理解的态度,支持学生们发表不同的意见,鼓励学生们积极地探索。而教师在整个的过程中也只是一个组织者和参与者。师生的地位也是平等的,不论是在心理上还是在情感上。只有这样,学生的主体地位才能得以确保,学生们的学习兴趣也可以得到激发,这样的课堂才真正的全面提高学生们的语文素质。一堂好的语文课,主要是教师改变演讲的就形象,努力设置宽松的课堂氛围,即就是使语文课本中的问题通过创设具有浓厚现实生活气息、走进学生认识的水平情景当中,让学生们能够亲生体验来自生活情景中的问题。这不仅可以培养学生们的学习兴趣还可以培养学生们质疑问题的精神。
三、重视知识的积累,选择正确的学习方法。学习语文素养的提高需要一个过程,教师应重视学生们知识的点滴积累,每个字词都要在教师的教学活动中予以体现。语文是一门基础性的学科,也是我们进行交流和沟通的基础性工具。目前大部分中学语文教学内容偏向于生活,导致学生在非重要词汇上下太多的功夫。往往在社会生活中的语言含义多重,灵活多变,然而在教学过程中就要把灵活的语言变成死板的公式,为此教师应引导学生们获取对自己有益的成分。所以选择适当的教学方法更能体现教师对新课程的理解和运用。
四、使学生们能够在学习中充分的领悟知识的要领。能够让学生在学习中充分的领悟知识的要领,在中学语文教学上主要可以分为两点及课堂上的诵读和思考。在课堂上要让学生能够充分的读,不论是朗读还是诵读等,这些都是阅读的重要方法。这些方法都可以帮助学生处理信息、发展思维和获得审美体验等方面起到非常重要的作用。新课程下强调无语问课程在教学中既要注意学生丰富的语言积累,还应把握良好的语感能力。在目前的语文课堂中还存在思维空白的缺陷。一些教师害怕在课堂中出现冷场,他们就会提问一些过于简单的问题,为此而追求课堂气氛,这样情况下学生们一般不用思考就可以回答问题。还有一种情况就是学生们没有养成独立思考的习惯,对老师提出的问题随口回答。这样的情况使学生们的思维能力得不到锻炼,同时也养成了一种不负责任的习惯。在语文课堂中,教师应该提出一些有难以此次的问题,并且留给学生足够的思考时间,让学生的进行积极地思考,这个时候学生们的思维活动正是在激烈的运转着,这样才能有效地培养学生的语文实践能力。
五、选择性的给出评价,激发学生学习的兴趣。在新课程标准中,对于评价的地位是越来越高,其方式也是越来越灵活,作用也越来越大了。在语文课堂中,教师应给与学生们客观合理的评价,使学生明确自己砸学习中的优缺点。在语文课堂中要发挥教师在课堂中的引导作用,激发学生进一步的学习。教师在评价的同时也体现了一种师爱,,即使是指出学生们缺点的评论,学生们也乐意的接受,并且更能够激发学生进一步的学习探索的兴趣。六、结束语总之,在新课程下面对新的挑战,教师要根据情况克服一切主观的因素,充分利用当前的有利条件,教师组织并引导学生带着探究的思想参与课堂教学活动,自主地学习。教师结合当地教材内容创设好的情景,让学生们积极参与到教学中来,获得亲自参与研究探索的体验,学会探究性学习,获得真知。
参考文献:
[1]廖静。新课改背景下语文教学方法探析[J]。成功(教育),2009,(05)。[2]高怀玉。新课程标准下的语文教学[J]。陕西教育(行政版),2008,(11)。