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如今的课堂,提倡学生发表自己的观点,学生出于本能都争着说,即使有些胆小的学生,在全班同学面前不敢主动表达,但在小组内无所顾忌,能争先恐后地发言,营造一种轻松愉快的氛围,让孩子们大胆地发表自己的见解,展现自我,这正是新课程的理念,但在活跃的语文课堂里,学生光有表达是不够的,如何倾听别人的意见也是一种重要学习技能,就学习本身来讲,学习别人成功的经验,吸取别人失败的教训应算是一条捷径,有效的倾听能帮助我们博采众长,弥补自己考虑问题的不足;也能使我们触类旁通,萌发灵感;还能使我们养成尊重他人的良好品质。引导学生学会倾听,对于培养农村小学生的学习能力,进而完善课堂教学,提高课堂教学效率是必要也是非常重要的。
一、明确目标,引导倾听
小学生的特点是好动,表现欲望强,绝大部分学生喜欢别人听自己说,而没有耐心去听别人说,因而课堂上常常是学生在回答问题,另外的同学却在干别的事情……因为他们觉得自己没事可做,认为别人说别人的吧,与自己无关,教师这时应该告诉学生:上课认真听,这是对老师的尊重,是送给老师最好的礼物。“上课认真听”,除了听老师讲课,还要学会听同学发言。其他同学发言的时候,要一边听,一边想,从同学的发言中,可以获得新知识,受到启发,从而不断完善自己。
二、细化要求,学会倾听
“上课要认真听讲”,这是我们老师经常在课堂上提醒学生时说的话,这句话细细想来,似乎有点模糊,学生听起来也不知道自己该如何做到认真听。老师应该给孩子一个具体的、可操作的、细化了的要求。我在教学中就明确提出了“学会倾听要五心”。1、要专心:无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事;2、要耐心:不随便插嘴和别人强话,要听完别人的话,再发表自己的意见,这是对别人尊重。3、要细心:当别人发言有错时,能够指出,并发表自己的新见解。4、要虚心,当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点。5、要用心,在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,做到“说”、“听”、“思”并重,相互促进。
三、融于学生,自发倾听
与老师沟通,是埋在学生心理的渴望:让学生与自己一起学习,一起玩耍,一起谈笑,是一种莫大的奢望与幸福。所以拥有“童心”的老师一定会受到广大中小学生的欢迎。学生往往也会因为喜欢哪位老师,也就喜欢他教的那一科,也就会做到认真倾听他的讲课。所以我以朋友的身份和学生交谈,用亲切的眼神、细微的动作,和蔼的态度、热情地赞语来缩短师生心灵间的距离。几乎每次下课,都和学生在一起,不是和他们谈心,就是和他们一起跳皮筋游戏,课堂上学生怎么会不喜欢听老师讲课呢?
四、设计环节,督促倾听
“倾听”能博采众长,弥补自身不足;也能萌发灵感,触类旁通;还能养成尊重他人的良好品质。古人就有“听君一席话,胜读十年书”之说,可见倾听是获取知识的重要途径。无论实践知识,还是理论知识,最便捷的还是听人讲解而获得的,因此“听”还是求知过程中提高效率的好办法。在培养学生认真倾听的过程中,我非常注意在教学中精心设计些教学环节,如:提字过程中,老师提醒学生要注意听,自己只对所提的字读两遍;学生回答完问题,让其它的同学“鹦鹉学舌”重复刚才那位同学的话;识字过程中,我喜欢让学生"开火车"进行。这样一来,学生自然会警惕性提高,做到上课认真倾听。
五、鼓励学生,主动倾听
德国著名教育家第斯多惠认为:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生。从此可见“激励”在教育中的重要地位。平时在我的课堂上,我从不吝啬对学生的鼓励和赞美。如:“这位同学多么注意倾听啊,人家的大脑一定会变成电脑”“这么一点小小的区别都被你找出来了,可真帮了他的大忙”一句句赞扬,一个个微笑,不花时间,不费力气,直入学生的心田,激励着他们不断进步。时间长了,学生自然会在你的表扬声中逐渐学会倾听。
六、丰富知识,吸引倾听
教师渊博的知识会征服学生。“学生可以容忍教师的苛刻,但不能原谅教师的无知”。作为教师应该是“杂家”,不仅懂得所教学科的基本知识,而且要上知天文,下知地理,了解古今中外,把握时代脉搏,从而把抽象的理论课讲的具体、生动、形象。这时,学生就会被你横溢的才华、渊博的知识所征服,从而从心理上、情绪上乐意接受你,课堂上的倾听会变成一种享受,一种愉快的体验,学生会越听越爱听。如:为了开好一节课,我喜欢利用每堂课的前几分钟给学生讲故事,学生还封我为“故事大王”,可见,我在学生中的影响是绝对有的,同时,我也观察到在我的课堂上,学生的注意力非常集中,学生因为认真倾听,他们“能感悟多少,就说多少,发现什么就交流什么”,倾听的效果还是不错的。就象“春风润物细无声”滋润学生的心田。
七、参与教学,乐于倾听
学生是学习的主体,只有积极引导学生参与到学习活动中去,才能真正发挥他们的积极性。表演是学生喜闻乐见的教学形式之一。教学中,可借助表演创设情境,让学生在声情并茂的表演中理解课文内容。课堂上笑声不断,充满了欢乐气氛,同学们在表演中加深了对课文内容的认识,体会了文章的思想内涵。
曾有这么一句名言:播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。可见,习惯的力量是巨大的,只有养成良好的倾听习惯,才能化为学生自身的素质。好的倾听习惯不是一朝一夕就能培养成的,只有我们教师在每一堂课,每一个活动中持之以恒,时刻去提醒,去引导学生学倾听,学生才能拥有倾听的能力,学生才能真正掌握倾听这把金钥匙。有了这把金钥匙,就能为学生打开更广阔的交流空间。锤炼学生倾听能力,养成良好的倾听习惯。让学生在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长。听出聪明的头脑,听出精彩的人生。
一、明确目标,引导倾听
小学生的特点是好动,表现欲望强,绝大部分学生喜欢别人听自己说,而没有耐心去听别人说,因而课堂上常常是学生在回答问题,另外的同学却在干别的事情……因为他们觉得自己没事可做,认为别人说别人的吧,与自己无关,教师这时应该告诉学生:上课认真听,这是对老师的尊重,是送给老师最好的礼物。“上课认真听”,除了听老师讲课,还要学会听同学发言。其他同学发言的时候,要一边听,一边想,从同学的发言中,可以获得新知识,受到启发,从而不断完善自己。
二、细化要求,学会倾听
“上课要认真听讲”,这是我们老师经常在课堂上提醒学生时说的话,这句话细细想来,似乎有点模糊,学生听起来也不知道自己该如何做到认真听。老师应该给孩子一个具体的、可操作的、细化了的要求。我在教学中就明确提出了“学会倾听要五心”。1、要专心:无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事;2、要耐心:不随便插嘴和别人强话,要听完别人的话,再发表自己的意见,这是对别人尊重。3、要细心:当别人发言有错时,能够指出,并发表自己的新见解。4、要虚心,当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点。5、要用心,在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,做到“说”、“听”、“思”并重,相互促进。
三、融于学生,自发倾听
与老师沟通,是埋在学生心理的渴望:让学生与自己一起学习,一起玩耍,一起谈笑,是一种莫大的奢望与幸福。所以拥有“童心”的老师一定会受到广大中小学生的欢迎。学生往往也会因为喜欢哪位老师,也就喜欢他教的那一科,也就会做到认真倾听他的讲课。所以我以朋友的身份和学生交谈,用亲切的眼神、细微的动作,和蔼的态度、热情地赞语来缩短师生心灵间的距离。几乎每次下课,都和学生在一起,不是和他们谈心,就是和他们一起跳皮筋游戏,课堂上学生怎么会不喜欢听老师讲课呢?
四、设计环节,督促倾听
“倾听”能博采众长,弥补自身不足;也能萌发灵感,触类旁通;还能养成尊重他人的良好品质。古人就有“听君一席话,胜读十年书”之说,可见倾听是获取知识的重要途径。无论实践知识,还是理论知识,最便捷的还是听人讲解而获得的,因此“听”还是求知过程中提高效率的好办法。在培养学生认真倾听的过程中,我非常注意在教学中精心设计些教学环节,如:提字过程中,老师提醒学生要注意听,自己只对所提的字读两遍;学生回答完问题,让其它的同学“鹦鹉学舌”重复刚才那位同学的话;识字过程中,我喜欢让学生"开火车"进行。这样一来,学生自然会警惕性提高,做到上课认真倾听。
五、鼓励学生,主动倾听
德国著名教育家第斯多惠认为:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生。从此可见“激励”在教育中的重要地位。平时在我的课堂上,我从不吝啬对学生的鼓励和赞美。如:“这位同学多么注意倾听啊,人家的大脑一定会变成电脑”“这么一点小小的区别都被你找出来了,可真帮了他的大忙”一句句赞扬,一个个微笑,不花时间,不费力气,直入学生的心田,激励着他们不断进步。时间长了,学生自然会在你的表扬声中逐渐学会倾听。
六、丰富知识,吸引倾听
教师渊博的知识会征服学生。“学生可以容忍教师的苛刻,但不能原谅教师的无知”。作为教师应该是“杂家”,不仅懂得所教学科的基本知识,而且要上知天文,下知地理,了解古今中外,把握时代脉搏,从而把抽象的理论课讲的具体、生动、形象。这时,学生就会被你横溢的才华、渊博的知识所征服,从而从心理上、情绪上乐意接受你,课堂上的倾听会变成一种享受,一种愉快的体验,学生会越听越爱听。如:为了开好一节课,我喜欢利用每堂课的前几分钟给学生讲故事,学生还封我为“故事大王”,可见,我在学生中的影响是绝对有的,同时,我也观察到在我的课堂上,学生的注意力非常集中,学生因为认真倾听,他们“能感悟多少,就说多少,发现什么就交流什么”,倾听的效果还是不错的。就象“春风润物细无声”滋润学生的心田。
七、参与教学,乐于倾听
学生是学习的主体,只有积极引导学生参与到学习活动中去,才能真正发挥他们的积极性。表演是学生喜闻乐见的教学形式之一。教学中,可借助表演创设情境,让学生在声情并茂的表演中理解课文内容。课堂上笑声不断,充满了欢乐气氛,同学们在表演中加深了对课文内容的认识,体会了文章的思想内涵。
曾有这么一句名言:播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。可见,习惯的力量是巨大的,只有养成良好的倾听习惯,才能化为学生自身的素质。好的倾听习惯不是一朝一夕就能培养成的,只有我们教师在每一堂课,每一个活动中持之以恒,时刻去提醒,去引导学生学倾听,学生才能拥有倾听的能力,学生才能真正掌握倾听这把金钥匙。有了这把金钥匙,就能为学生打开更广阔的交流空间。锤炼学生倾听能力,养成良好的倾听习惯。让学生在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长。听出聪明的头脑,听出精彩的人生。