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摘要：在本地区已有一届学生使用了《英语（新目标）》教材。本文针对本地区的实际教育环境，按照新课标的要求，从立足于学生的发展，培养学生的兴趣、学习习惯和交际能力等方面简单介绍在边远山区如何使用新教材。
关键词：转变；兴趣；习惯；能力
《英语(新目标）》以它新颖、独特、贴近现实生活的特点使英语学习不再枯燥乏味，而英语新教材的使用是英语教学历程中的一个转折点。在边远山区，如何按新课标要求使用好新教材，培养出具有运用英语进行交际的能力的一批新人，是摆在我们面前的一大课题。现将边远山区教师使用新教材教学时的一些做法简介如下，希望能和广大同行共同商榷。
一、立足实际环境，转变教育观念
边远山区教育资金缺乏，教育设施滞后，没有与新教材相配套的多媒体等现代化教学设施，且当地人受传统思想意识的影响，教育意识淡薄。面对这一严峻的教育现状，教师应立足于实际，转变传统的教育观念，科学使用新教材进行教学。
首先，教师应避免“穿新鞋走老路”、“满堂灌”的教学方式，认真学习新课标，以新课标为教学指导，熟悉教材内容，精心备课，设计教学方案。立足于学生学习情况，优化课堂教学结构，做到教学目标明确，重点突出，难度适当。尤其是教同一个年级的教师，应经常集体备课，商讨有效的教学方法，找到适合学生的教学方案。
其次，在课堂教学过程中，转变传统教学中以老师为中心的教学模式，根据学生的个体差异，因材施教，重视培养学生参与教学活动的积极性，充分发挥学生的主体作用。
第三，新教材给英语教师提出了新的要求。作为教师，尤其是边远山区的教师，我们首先必须热爱学生，为人师表，须知“身教”比“言教”更重要。在学生面前，教师不是一个抽象的人，而是一个富于个性的具体的人。一个教师平常在学生中的威信如何，学生是否热爱和尊敬他，将直接影响他的教学效果。因此，教师在课堂教学中应和蔼可亲，在组织学生参与教学活动时应语气温和，多用正面的评议进行启发、鼓励。选择有意义的、积极的、正面的语言，能激励人健康、进步、向上、成功、成才。如教师可在作业本上写“Good”来表扬学生作业认真，在平时的课堂教学中要“Good”、“Wonderful”、“Great”不离口地鼓励学生。
二、立足于学生的发展，努力培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐之事，而是一个沉重的包袱。因此，教师在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
1.明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。边远山区的学生大都来自农村，小学时没有接触过英语，对学习英语的目的往往不十分清楚。他们只把英语看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味。要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如老师在上课过程中开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报班级情况，组织一些英语游戏等。为了搞好英语教学，培养学生的学习兴趣，学校也要大力组织第二课堂活动，如英语朗诵会，英语竞赛等。
2.良好的师生关系和轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣。
作为教育工作者，我们深知教学活动不单单是教和学，也是师生间情感的交流，师生关系的好坏能直接影响到教学效果的好坏。如学生所喜欢的老师一走进教室，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情投资，热爱每一位学生，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口讲英语。教师应善于给学生创造平等、轻松的学习环境，这样能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有利于培养学生的学习兴趣。
三、立足本地区的实际情况，努力开发学习资源，培养学生良好的学习习惯
提高了学生学习英语的兴趣后，我们还应清醒地意识到学习英语并不能只凭一时的兴趣。针对新教材的几大特点，教师应教会学生怎样学习。古话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”与其让学生被动地接受知识，倒不如利用学生对英语的兴趣和新教材的趣味性，正确指导学生如何养成学习英语的良好习惯。教师们根据新教材的内容和特点各显其长，利用教研活动时间制作了大量的直观教具，充分发挥了视觉效应在教学中的作用，改变了学生死记硬背的学习习惯。例如，在教授电话用语时，我就利用自己制作的电话教具在课堂上以游戏的方式进行教学，两人一组上台表演，整堂课气氛热烈，学生都能自觉、正确地使用打电话時的用语，而不是死记硬背。中学生的心理特点是爱说、爱表演，运用表演的教学手段既培养了学生的学习积极性，又突出了新教材的实践性、交际性。在轻松愉快的学习氛围中，使学生变“要我学”为“我要学”，潜移默化中培养了学生积极、主动获取知识的良好学习习惯。
四、重视语音教学，打好听、说、读、写的基础
新教材一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母、单词和句子的教学系统地安排了语音练习。因此，我们要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终，把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。 针对本地区学生口音比较重的情况，教师们都积极行动起来，把所有英语发音带方言音的学生分成程度不同的小组，利用课余时间为学生们纠正读音；另外，还组织学生听录音，让学生模仿发音，做到长期训练，综合提高。在语音教学中，教师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准，让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，同时也是练好听、说、读、写基本功的基础。
五、营造语言环境，创造交流空间，培养学生的交际能力
学习语言的最终目的就是用于交流，学生有了一定的听、说、读、写能力之后，教师要多创设情景，让学生把学到的知识用于实践。为了给学生营造良好的语言环境，教师在课堂上应尽可能多地使用英语口语教学，鼓励学生大胆开口说英语。交际能力是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否则学生就动不起来，或动而无效。在日常学习中，教师要做到言传身教，利用“Good morning”、“Hello”、“Nice to meet you”等日常用语主动和学生打招呼，感染他们，带动学生主动说英语。
当然，这些粗浅做法只是就本地实际情况而言，在对新教材的使用相信还有许多更好、更科学的方法。英语教学是一个任重而道远的工作，希望同行们在今后的工作中能找到更有效、更适合本地区英语教学的方式、方法，不断提高英语教学水平，培养出更多英语人才。
关键词：转变；兴趣；习惯；能力
《英语(新目标）》以它新颖、独特、贴近现实生活的特点使英语学习不再枯燥乏味，而英语新教材的使用是英语教学历程中的一个转折点。在边远山区，如何按新课标要求使用好新教材，培养出具有运用英语进行交际的能力的一批新人，是摆在我们面前的一大课题。现将边远山区教师使用新教材教学时的一些做法简介如下，希望能和广大同行共同商榷。
一、立足实际环境，转变教育观念
边远山区教育资金缺乏，教育设施滞后，没有与新教材相配套的多媒体等现代化教学设施，且当地人受传统思想意识的影响，教育意识淡薄。面对这一严峻的教育现状，教师应立足于实际，转变传统的教育观念，科学使用新教材进行教学。
首先，教师应避免“穿新鞋走老路”、“满堂灌”的教学方式，认真学习新课标，以新课标为教学指导，熟悉教材内容，精心备课，设计教学方案。立足于学生学习情况，优化课堂教学结构，做到教学目标明确，重点突出，难度适当。尤其是教同一个年级的教师，应经常集体备课，商讨有效的教学方法，找到适合学生的教学方案。
其次，在课堂教学过程中，转变传统教学中以老师为中心的教学模式，根据学生的个体差异，因材施教，重视培养学生参与教学活动的积极性，充分发挥学生的主体作用。
第三，新教材给英语教师提出了新的要求。作为教师，尤其是边远山区的教师，我们首先必须热爱学生，为人师表，须知“身教”比“言教”更重要。在学生面前，教师不是一个抽象的人，而是一个富于个性的具体的人。一个教师平常在学生中的威信如何，学生是否热爱和尊敬他，将直接影响他的教学效果。因此，教师在课堂教学中应和蔼可亲，在组织学生参与教学活动时应语气温和，多用正面的评议进行启发、鼓励。选择有意义的、积极的、正面的语言，能激励人健康、进步、向上、成功、成才。如教师可在作业本上写“Good”来表扬学生作业认真，在平时的课堂教学中要“Good”、“Wonderful”、“Great”不离口地鼓励学生。
二、立足于学生的发展，努力培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐之事，而是一个沉重的包袱。因此，教师在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
1.明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。边远山区的学生大都来自农村，小学时没有接触过英语，对学习英语的目的往往不十分清楚。他们只把英语看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味。要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如老师在上课过程中开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报班级情况，组织一些英语游戏等。为了搞好英语教学，培养学生的学习兴趣，学校也要大力组织第二课堂活动，如英语朗诵会，英语竞赛等。
2.良好的师生关系和轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣。
作为教育工作者，我们深知教学活动不单单是教和学，也是师生间情感的交流，师生关系的好坏能直接影响到教学效果的好坏。如学生所喜欢的老师一走进教室，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情投资，热爱每一位学生，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口讲英语。教师应善于给学生创造平等、轻松的学习环境，这样能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有利于培养学生的学习兴趣。
三、立足本地区的实际情况，努力开发学习资源，培养学生良好的学习习惯
提高了学生学习英语的兴趣后，我们还应清醒地意识到学习英语并不能只凭一时的兴趣。针对新教材的几大特点，教师应教会学生怎样学习。古话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”与其让学生被动地接受知识，倒不如利用学生对英语的兴趣和新教材的趣味性，正确指导学生如何养成学习英语的良好习惯。教师们根据新教材的内容和特点各显其长，利用教研活动时间制作了大量的直观教具，充分发挥了视觉效应在教学中的作用，改变了学生死记硬背的学习习惯。例如，在教授电话用语时，我就利用自己制作的电话教具在课堂上以游戏的方式进行教学，两人一组上台表演，整堂课气氛热烈，学生都能自觉、正确地使用打电话時的用语，而不是死记硬背。中学生的心理特点是爱说、爱表演，运用表演的教学手段既培养了学生的学习积极性，又突出了新教材的实践性、交际性。在轻松愉快的学习氛围中，使学生变“要我学”为“我要学”，潜移默化中培养了学生积极、主动获取知识的良好学习习惯。
四、重视语音教学，打好听、说、读、写的基础
新教材一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母、单词和句子的教学系统地安排了语音练习。因此，我们要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终，把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。 针对本地区学生口音比较重的情况，教师们都积极行动起来，把所有英语发音带方言音的学生分成程度不同的小组，利用课余时间为学生们纠正读音；另外，还组织学生听录音，让学生模仿发音，做到长期训练，综合提高。在语音教学中，教师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准，让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，同时也是练好听、说、读、写基本功的基础。
五、营造语言环境，创造交流空间，培养学生的交际能力
学习语言的最终目的就是用于交流，学生有了一定的听、说、读、写能力之后，教师要多创设情景，让学生把学到的知识用于实践。为了给学生营造良好的语言环境，教师在课堂上应尽可能多地使用英语口语教学，鼓励学生大胆开口说英语。交际能力是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否则学生就动不起来，或动而无效。在日常学习中，教师要做到言传身教，利用“Good morning”、“Hello”、“Nice to meet you”等日常用语主动和学生打招呼，感染他们，带动学生主动说英语。
当然，这些粗浅做法只是就本地实际情况而言，在对新教材的使用相信还有许多更好、更科学的方法。英语教学是一个任重而道远的工作，希望同行们在今后的工作中能找到更有效、更适合本地区英语教学的方式、方法，不断提高英语教学水平，培养出更多英语人才。