论文部分内容阅读
为进一步推进山东省教育科学规划年度重点项目“‘五·四’学制区域体育与健康课程开发与实施的研究”课题（课题编号：2013JZ043，以下简称“课题”），交流展示各研究学校取得的研究成果，加快区域学校体育整体改革步伐，2019年4月11日—14日，烟台市教育局在烟台经济技术開发区举办了全市学校体育省级重点课题研究交流展示活动，全国中小学体育教学指导委员会委员、烟台市教育局体卫艺科主任王青辉，烟台市体育教研员赵林楷，开发区教育体育局和卫生健康局副局长冯岩、文体中心主任王峰，以及来自烟台市各区市体育教研员、全市115所课题研究学校的200余名体育教师参加了本次活动。
本次活动内容包括课堂教学、经验交流、专家讲座、结题答辩、成果展示、现场观摩等环节，各环节内容相互关联，展示了烟台市学校体育通过6年课题研究，在“健康的体育、科学的体育、全员的体育”学校体育理念指导下，全市小学、初中、高中的课题研究学校在体育与健康课程、大课间体育活动、课外体育活动、假期体育与健康教育等方面的一系列研究成果，是烟台区域学校体育整体改革的一次集中呈现。
一、“健康的体育、科学的体育、全员的体育”理念得到落实
课例展示。课堂教学展示环节共展示了6节子课题的公开课，小学、初中、高中分别呈现了2节课，2节小学公开课对KDL课程“知之、行之、乐之”进行了实践和探索，精心设计了教学环节，将体育知识、技能、方法通过游戏、比赛等教学形式较好地融入到教学活动中，让学生在学、练、赛、玩的过程中学到了体育知识，学会了体育锻炼的方法;2节初中公开课尝试对健康体育课程模式进行应用，设计了适宜的运动密度和运动强度，对运动技能实施结构化教学，强调在应用情境下的运动技能学练，通过教学比赛的设计，让学生体验完整的技术动作;2节高中公开课以健康体能和功能训练为主题，根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》——体能模块要求，依据运动解剖学和运动生理学的相关知识，科学设计授课目标、内容、方法和评价标准。
成果交流。53所课题研究学校分别制作了课题研究成果展板，并精心准备了研究过程和成果交流的PPT，通过展板展示和汇报交流的形式，将本学校课题研究取得的典型经验做法和成果进行了汇报，丰富的展示内容和扎实有效的研究成果引起了与会教师的共鸣，在交流现场，与会教师们积极提问，交流教师耐心解答，取得了较好的效果。
专家讲座。山东省课题研究领域资深专家海阳市教科所所长车言勇为与会教师作题为《如何写好课题研究报告》的讲座，他以选题篇（提出问题、分析问题、填申报书），规划篇（申报立项、制定方案、开题论证），行动篇（实施方案、收集资料、整理资料），总结篇（撰写报告、申请鉴定、成果转化）为主线，从如何提出问题到如何成果转化，结合课题研究，通过案例，结合图片、图表，直观地展示了课题研究的整体思路。
结题答辩。47所课题研究学校申请了结题答辩，经过专家评审，41所课题研究学校通过了结题答辩，本次结题答辩未通过的学校，需要根据答辩专家提出的意见或建议，修订结题报告，申请下次结题答辩。答辩专家严谨的工作态度，答辩教师认真的准备，展示了烟台学校体育课题研究严谨、规范的态度和作风。
为使各课题研究学校直观地感受课题的整体研究成果，经济技术开发区研究基地提供了10个中小学的观摩现场。其中，开发区高级中学选择“每天一节体育课”的模块内容进行分组展示，呈现了该校自2015年起构建实施“每天一节体育课”取得的积极效果;第一初级中学和金东小学展示了足球、篮球、武术、跳绳等“选项制”体育课程，解读了“学区对接型”中小学体育衔接课程模式;金城小学展示了一节健康教育课，该课为依据开发区构建的“5 X”健康教育课程开发的校本课程;潮水中学的分区域实施柔韧、灵敏、力量、速度、耐力等体能练习的“营养配餐”活动模式，第九小学的集体活动与分组兴趣活动相结合活动模式，第一小学的“30 30”错时大课间模式，实验中学的全员大课间和室内5min微运动，第八小学基于体能发展敏感期的柔韧操和球类社团活动，及第五小学的低年级柔韧操和以球类、武术、游戏活动等为内容的全员大课间，丰富多样，系统化、规范化的学校体育展示，既展示了烟台市学校体育改革发展成果、开拓了与会教师视野，又为烟台市各地学校体育课程教学、健康教育、大课间体育活动和课外活动提供了实施范本，明确了烟台市下一阶段学校体育的发展方向。
二、体育与健康课程体系得到实践验证
烟台市自2013年立项山东省教育科学规划重点“课题”以来，以“科研引领、行政推动、以点带面、区域推进”的策略，进行了学校体育的整体改革实践。全市现有课题研究基地9个，占全市区市总数的65%，研究学校115所，占全市中小学的22.8%，包含了城区和农村小学、初中、高中、九年一贯制的不同学制、不同办学形式的公办和民办学校。各子课题研究学校和基地根据总课题组研究方案和指导意见，结合学校师资、场地、体育传统等方面，进行了学校体育课程、活动、竞赛、评价、假期体育、健康教育等各个领域的研究，着力解决学校体育发展中存在的诸多问题。通过6年的课题研究，烟台市构建了符合教育和学校体育规律、适合教育现状的校内学科课程（体育与健康课程）、校内活动课程（大课间体育活动、课外体育活动）、校外延伸课程（假期体育与健康教育）整体设计的小学、初中、高中相衔接的一体化体育与健康课程体系，建立了“教体结合”的市、县、校三级学校体育竞赛体系和“体能 技能”为主的学校体育评价体系。同时，坚持边研究边转化的原则，总课题组定期组织课题交流展示活动，展示各课题研究学校取得的经验和做法，各学校相互交流、学习、借鉴，多项通过课题研究取得的成果已经在各中小学得到推广。
烟台市通过课题研究为抓手，研究制订符合教育规律、教育实际、切实可行的政策、制度和措施，将研究成果通过行政推动的手段在全市中小学推广实施，为推进学校体育工作，增进学生体质健康水平，保障学生健康成长，提升体育教师专业水平发挥了重要作用。
本次活动内容包括课堂教学、经验交流、专家讲座、结题答辩、成果展示、现场观摩等环节，各环节内容相互关联，展示了烟台市学校体育通过6年课题研究，在“健康的体育、科学的体育、全员的体育”学校体育理念指导下，全市小学、初中、高中的课题研究学校在体育与健康课程、大课间体育活动、课外体育活动、假期体育与健康教育等方面的一系列研究成果，是烟台区域学校体育整体改革的一次集中呈现。
一、“健康的体育、科学的体育、全员的体育”理念得到落实
课例展示。课堂教学展示环节共展示了6节子课题的公开课，小学、初中、高中分别呈现了2节课，2节小学公开课对KDL课程“知之、行之、乐之”进行了实践和探索，精心设计了教学环节，将体育知识、技能、方法通过游戏、比赛等教学形式较好地融入到教学活动中，让学生在学、练、赛、玩的过程中学到了体育知识，学会了体育锻炼的方法;2节初中公开课尝试对健康体育课程模式进行应用，设计了适宜的运动密度和运动强度，对运动技能实施结构化教学，强调在应用情境下的运动技能学练，通过教学比赛的设计，让学生体验完整的技术动作;2节高中公开课以健康体能和功能训练为主题，根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》——体能模块要求，依据运动解剖学和运动生理学的相关知识，科学设计授课目标、内容、方法和评价标准。
成果交流。53所课题研究学校分别制作了课题研究成果展板，并精心准备了研究过程和成果交流的PPT，通过展板展示和汇报交流的形式，将本学校课题研究取得的典型经验做法和成果进行了汇报，丰富的展示内容和扎实有效的研究成果引起了与会教师的共鸣，在交流现场，与会教师们积极提问，交流教师耐心解答，取得了较好的效果。
专家讲座。山东省课题研究领域资深专家海阳市教科所所长车言勇为与会教师作题为《如何写好课题研究报告》的讲座，他以选题篇（提出问题、分析问题、填申报书），规划篇（申报立项、制定方案、开题论证），行动篇（实施方案、收集资料、整理资料），总结篇（撰写报告、申请鉴定、成果转化）为主线，从如何提出问题到如何成果转化，结合课题研究，通过案例，结合图片、图表，直观地展示了课题研究的整体思路。
结题答辩。47所课题研究学校申请了结题答辩，经过专家评审，41所课题研究学校通过了结题答辩，本次结题答辩未通过的学校，需要根据答辩专家提出的意见或建议，修订结题报告，申请下次结题答辩。答辩专家严谨的工作态度，答辩教师认真的准备，展示了烟台学校体育课题研究严谨、规范的态度和作风。
为使各课题研究学校直观地感受课题的整体研究成果，经济技术开发区研究基地提供了10个中小学的观摩现场。其中，开发区高级中学选择“每天一节体育课”的模块内容进行分组展示，呈现了该校自2015年起构建实施“每天一节体育课”取得的积极效果;第一初级中学和金东小学展示了足球、篮球、武术、跳绳等“选项制”体育课程，解读了“学区对接型”中小学体育衔接课程模式;金城小学展示了一节健康教育课，该课为依据开发区构建的“5 X”健康教育课程开发的校本课程;潮水中学的分区域实施柔韧、灵敏、力量、速度、耐力等体能练习的“营养配餐”活动模式，第九小学的集体活动与分组兴趣活动相结合活动模式，第一小学的“30 30”错时大课间模式，实验中学的全员大课间和室内5min微运动，第八小学基于体能发展敏感期的柔韧操和球类社团活动，及第五小学的低年级柔韧操和以球类、武术、游戏活动等为内容的全员大课间，丰富多样，系统化、规范化的学校体育展示，既展示了烟台市学校体育改革发展成果、开拓了与会教师视野，又为烟台市各地学校体育课程教学、健康教育、大课间体育活动和课外活动提供了实施范本，明确了烟台市下一阶段学校体育的发展方向。
二、体育与健康课程体系得到实践验证
烟台市自2013年立项山东省教育科学规划重点“课题”以来，以“科研引领、行政推动、以点带面、区域推进”的策略，进行了学校体育的整体改革实践。全市现有课题研究基地9个，占全市区市总数的65%，研究学校115所，占全市中小学的22.8%，包含了城区和农村小学、初中、高中、九年一贯制的不同学制、不同办学形式的公办和民办学校。各子课题研究学校和基地根据总课题组研究方案和指导意见，结合学校师资、场地、体育传统等方面，进行了学校体育课程、活动、竞赛、评价、假期体育、健康教育等各个领域的研究，着力解决学校体育发展中存在的诸多问题。通过6年的课题研究，烟台市构建了符合教育和学校体育规律、适合教育现状的校内学科课程（体育与健康课程）、校内活动课程（大课间体育活动、课外体育活动）、校外延伸课程（假期体育与健康教育）整体设计的小学、初中、高中相衔接的一体化体育与健康课程体系，建立了“教体结合”的市、县、校三级学校体育竞赛体系和“体能 技能”为主的学校体育评价体系。同时，坚持边研究边转化的原则，总课题组定期组织课题交流展示活动，展示各课题研究学校取得的经验和做法，各学校相互交流、学习、借鉴，多项通过课题研究取得的成果已经在各中小学得到推广。
烟台市通过课题研究为抓手，研究制订符合教育规律、教育实际、切实可行的政策、制度和措施，将研究成果通过行政推动的手段在全市中小学推广实施，为推进学校体育工作，增进学生体质健康水平，保障学生健康成长，提升体育教师专业水平发挥了重要作用。