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提出了有利于帮助高三学生突破化学复习瓶颈的“自编互评共享”习题模式，即：使学生置身于出题者、答题者和评价者的角色，先分组或个人研纲编题，随后进入小组互评互讲，并由全班共同分享。以多个案例阐述了该模式的操作流程。实践表明，该模式有利于提高学生的学习能力、改变学生的学习方式。
以学生“自编互评共享”习题模式突破高三化学复习瓶颈的研究
【摘 要】
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提出了有利于帮助高三学生突破化学复习瓶颈的“自编互评共享”习题模式，即：使学生置身于出题者、答题者和评价者的角色，先分组或个人研纲编题，随后进入小组互评互讲，并由全班共同
【机 构】
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广东省广州市第86中学
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2011年11期
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