见到吉林大学孙正聿委员时,他正在整理自己的《关于改进高等学校思想政治工作的提案》。 “教了一辈子学生,我最关心的自然是学生的成长。”孙正聿一边翻阅着提案给记者看,一边不无遗憾地对记者表示,现如今,高校社会功能的多元化和“就业至上”的教育理念,强化了对“专门人才”的培养,却弱化了对“人”的培养。事实上,高等教育本身承担着双重使命:既承担着把受教育者培养成掌握某种专门知识、具备某种专业技能、从事某种专业工作的专门人才的使命,又承担着把受教育者培养成掌握该时代的价值观念、道德规范和各种行为准则、具备理想追求和健全人格的现代人的使命。然而,在高校产、学、研并重的多元化社会功能中,特别是在“就业”成为根本压力并从而把“就业至上”作为办学理念和根本目标的情况下,高校往往强化了对专门人才的培养,而弱化了培养人的目标。
　　孙正聿对这种现实表现出深深的忧虑,在他看来,高校的思想政治工作,从根本上说应当是引导学生对社会主义核心价值观的认同。然而,在市场经济过程中,社会思潮的根本变化在于,从以往的“没有选择的标准”变成“没有标准的选择”,人们普遍感受到一种“存在主义的焦虑”。眼前利益的实现,代替了对长远理想的追求,导致学生一定程度上放松了对“人之为人”的追求。这是值得警惕的。
　　然而,作为一个有着多年教学经验的名师,孙正聿不是悲观主义者,恰恰相反,他像一名医道精湛的医生一样对症下药开出了良方:一是改革教育理念,坚持“以人为本”,遵循“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的根本原则;二是改变教师形象,努力提升教师“为人为学,其道一也”的人生境界和学问境界,为学生树立人生和学问的典范;三是坚持引导原则,引导学生认同“我到底要什么”的价值理想、价值规范和价值导向;四是努力贴近学生,通过对政治理论课教材、教学和考试的真正变革,使理论靠近学生,说服学生。
　　(来源:《光明日报》)