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摘 要：伴随着我们国家科学实力的不断提升，微课这种全新的教学模式逐渐得到了巨大的发展，通过在小学语文中渗透入微课教学，能够为教学的顺利进行带来诸多的积极意义，在教师进行语文授课的时候，通常情况下都是采取理论的形式，这就导致学生们对所学的知识不能够完全的理解和掌握。但是，如果老师运用微课，不仅能够让学生们的学习兴趣更加的高涨，还能够让学生们的学习变得更加的直观，为学生们取得良好的学习成绩奠定一个坚实的基础。本文结合笔者多年的工作实践经验，就微课在小学语文课堂教学中的运用进行了有效的分析和思考，并提出了自己的看法和观点，通过与各位进行分享，希望能够给广大的教育工作者带来一些指导和借鉴。
关键词：微课；小学语文；教学应用
随着我国社会科技的不断发展，信息技术在教育教学中得到了广泛的应用，为教学质量的提高带来了有效的帮助。在新课改的背景下，微课的运用已经成为课堂教学的重要手段和学生获取知识的重要途径。微课改变了原有的语文课堂传统的教学方式，改变了教师一昧灌输课本知识的现状，注重对学生的启发性教学，微课通过有趣的视频画面，生动形象的图片演示，美妙的音乐将书本中的疑难问题、中心思想、课文主体情节等设置成具体的情境，在调动学生学习积极性的基础上，集中了学生的课堂注意力，丰富了课堂教学的方式和手段，增加了课本内容的趣味性。
一、微课的特点和概念
所谓微课，顾名思义就是指那些时间非常简短的课程，这种课程的时间在一般情况下不会超过15分钟。构成微课的形式主要包括两种，第一种形式是视频，老师在授课的过程中运用视频，能够让学生们对知识的理解更加透彻。第二种形式是各种教学环节的各种辅助资源，通过运用这些辅助资源，能够让授课变得更加的立体，对活跃课堂气氛也能起到良好的效果。
微课的特点可以作如下划分：第一，微课具有针对性强的突出优势，老师在运用微课给学生进行语文教学的时候，会根据教学的内容来进行相应的微课设计工作，通过这样的方式，能够让学生们的学习目标同传统方式相比较，变得更加明确，老师所选择的教学内容往往都是那些学生们在学习的过程中可能会感觉比较吃力的知识点，并不是老师随心所欲挑选的。此外，微课还能够让学生们反复学习，如果学生们对老师所讲述的内容没有完全的搞懂和弄清，学生们就能够在课后通过观看微课课件，对自己不清楚的地方进行仔细研究，最终提升自己的学习效果。第三，微课的功能非常强大，能够让学生们在教育平台上完成相应的练习题，让学生们对所学习的知识及时的进行复习巩固。
二、微课教学在小学语文教学中的应用
1.利用微课，增强师生互动
小学语文知识具有繁琐、碎片化、内容丰富多样等特点，若采用传统方式进行教学，对学生而言掌握和理解起来难度较大，教学效果并不好。而利用微课进行小学语文的教学能够通过专题的形式将一些知识进行有效的整合，便于学生的理解和掌握。教师还利用微课引导学生对教学的内容进行深入的探究，鼓励学生发表自己的意见和看法。微课可以成为教师和学生沟通的有效渠道，改善课堂氛围。
2.创设情景，激发学生兴趣
常言道，興趣是最好的老师。在教学过程中，学生的兴趣被调动起来，他们变会产生强烈的学习愿望，表现出浓厚的求知欲，主动地进行学习。小学阶段的学生尚处于形象思维阶段，对与那些色彩鲜明、形象直观的事物有着强烈的愿望。所以，教师在语文教学过程中，可以通过微课形式将课本中那些抽象的知识形象化，这样更有利于学生的理解。直观的形象、鲜明的色彩将极大的调动小学生的学习积极性。
3.调动积极性，突破重难点
对小学生来说，其学习积极性需要教师调动，需要激发他们的学习动力。在传统教学中，学生大多被动的、固定的接受知识，缺乏师生之间的交流以及自主性的学习模式。而借助微课，可更加形象生动地展示课文内容，突显文章的重点、难点，并将其以学生易于接受、感兴趣的形式展现，从而发掘学生的兴趣，调动学生的积极性、帮助学生突破重难点。例如在《枫桥夜泊》这首古诗教学中，由于学生阅历少，对于诗歌意境很难把握，尤其是“江枫渔火对愁眠”这句更是“愁坏了”学生，教师在此就可以设计一段微课，将抽象晦涩的语言文字用生动形象的画面诠释，让学生切实感受到诗句的意境，理解“对”字的绝妙之处，进而加深对文学作品的体验和认识。
4.利用微课，对课堂进行翻转
在小学语文教学中，教师可以利用微课的特殊优势来对课堂进行翻转，提高课堂教学效率。如在教学爱国主义的古诗时，教师可以抓住这个中心，制作微课资源，提供给学生，让学生在课后自主学习，在学生对课文内容和中心思想有一定的认识后，教师可以在课上引导学生对课文中的问题进行交流，以此来实现课堂翻转。在这一过程中，学生通过微课的学习对课文提出自己的观点，并与其他学生进行交流，对课文的理解和把握会更加深入。最后教师对学生的问题进行总结和分析，同时对知识进行梳理，既确保了学生的主体地位，又达到了教学目标，教学效果也得到了极大的提升。
三、结语
总而言之，微课教学将语文课堂中的重点和难点知识录入教学视频中便于学生随时随地的观看和学习，极大地激发了学生的自主探究学习兴趣，提高了语文课堂教学的有效性。对此，我们应当合理的运用微课教学方式，丰富微课教学内容，提高学生的语文核心素养。
参考文献
[1]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）：102-103.
[2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.
[3]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016（02）：223-224.
[4]张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015（30）：9-10.
关键词：微课；小学语文；教学应用
随着我国社会科技的不断发展，信息技术在教育教学中得到了广泛的应用，为教学质量的提高带来了有效的帮助。在新课改的背景下，微课的运用已经成为课堂教学的重要手段和学生获取知识的重要途径。微课改变了原有的语文课堂传统的教学方式，改变了教师一昧灌输课本知识的现状，注重对学生的启发性教学，微课通过有趣的视频画面，生动形象的图片演示，美妙的音乐将书本中的疑难问题、中心思想、课文主体情节等设置成具体的情境，在调动学生学习积极性的基础上，集中了学生的课堂注意力，丰富了课堂教学的方式和手段，增加了课本内容的趣味性。
一、微课的特点和概念
所谓微课，顾名思义就是指那些时间非常简短的课程，这种课程的时间在一般情况下不会超过15分钟。构成微课的形式主要包括两种，第一种形式是视频，老师在授课的过程中运用视频，能够让学生们对知识的理解更加透彻。第二种形式是各种教学环节的各种辅助资源，通过运用这些辅助资源，能够让授课变得更加的立体，对活跃课堂气氛也能起到良好的效果。
微课的特点可以作如下划分：第一，微课具有针对性强的突出优势，老师在运用微课给学生进行语文教学的时候，会根据教学的内容来进行相应的微课设计工作，通过这样的方式，能够让学生们的学习目标同传统方式相比较，变得更加明确，老师所选择的教学内容往往都是那些学生们在学习的过程中可能会感觉比较吃力的知识点，并不是老师随心所欲挑选的。此外，微课还能够让学生们反复学习，如果学生们对老师所讲述的内容没有完全的搞懂和弄清，学生们就能够在课后通过观看微课课件，对自己不清楚的地方进行仔细研究，最终提升自己的学习效果。第三，微课的功能非常强大，能够让学生们在教育平台上完成相应的练习题，让学生们对所学习的知识及时的进行复习巩固。
二、微课教学在小学语文教学中的应用
1.利用微课，增强师生互动
小学语文知识具有繁琐、碎片化、内容丰富多样等特点，若采用传统方式进行教学，对学生而言掌握和理解起来难度较大，教学效果并不好。而利用微课进行小学语文的教学能够通过专题的形式将一些知识进行有效的整合，便于学生的理解和掌握。教师还利用微课引导学生对教学的内容进行深入的探究，鼓励学生发表自己的意见和看法。微课可以成为教师和学生沟通的有效渠道，改善课堂氛围。
2.创设情景，激发学生兴趣
常言道，興趣是最好的老师。在教学过程中，学生的兴趣被调动起来，他们变会产生强烈的学习愿望，表现出浓厚的求知欲，主动地进行学习。小学阶段的学生尚处于形象思维阶段，对与那些色彩鲜明、形象直观的事物有着强烈的愿望。所以，教师在语文教学过程中，可以通过微课形式将课本中那些抽象的知识形象化，这样更有利于学生的理解。直观的形象、鲜明的色彩将极大的调动小学生的学习积极性。
3.调动积极性，突破重难点
对小学生来说，其学习积极性需要教师调动，需要激发他们的学习动力。在传统教学中，学生大多被动的、固定的接受知识，缺乏师生之间的交流以及自主性的学习模式。而借助微课，可更加形象生动地展示课文内容，突显文章的重点、难点，并将其以学生易于接受、感兴趣的形式展现，从而发掘学生的兴趣，调动学生的积极性、帮助学生突破重难点。例如在《枫桥夜泊》这首古诗教学中，由于学生阅历少，对于诗歌意境很难把握，尤其是“江枫渔火对愁眠”这句更是“愁坏了”学生，教师在此就可以设计一段微课，将抽象晦涩的语言文字用生动形象的画面诠释，让学生切实感受到诗句的意境，理解“对”字的绝妙之处，进而加深对文学作品的体验和认识。
4.利用微课，对课堂进行翻转
在小学语文教学中，教师可以利用微课的特殊优势来对课堂进行翻转，提高课堂教学效率。如在教学爱国主义的古诗时，教师可以抓住这个中心，制作微课资源，提供给学生，让学生在课后自主学习，在学生对课文内容和中心思想有一定的认识后，教师可以在课上引导学生对课文中的问题进行交流，以此来实现课堂翻转。在这一过程中，学生通过微课的学习对课文提出自己的观点，并与其他学生进行交流，对课文的理解和把握会更加深入。最后教师对学生的问题进行总结和分析，同时对知识进行梳理，既确保了学生的主体地位，又达到了教学目标，教学效果也得到了极大的提升。
三、结语
总而言之，微课教学将语文课堂中的重点和难点知识录入教学视频中便于学生随时随地的观看和学习，极大地激发了学生的自主探究学习兴趣，提高了语文课堂教学的有效性。对此，我们应当合理的运用微课教学方式，丰富微课教学内容，提高学生的语文核心素养。
参考文献
[1]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）：102-103.
[2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.
[3]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016（02）：223-224.
[4]张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015（30）：9-10.