大学刚毕业的时候，曾去过一家外贸公司求职，公司主管问我：“你的英语怎么样？”我自信满满地回答：“我是英语专业毕业的，英语学得很好。”说着，主管让我看一段英语电影，看完后问我：“你能听懂多少？如果他和你说话，你能对答如流吗？”说真的，我当时真是很认真在听，但是我只是听懂大约一半左右，更别说对答如流了。这个主管笑着说：“对不起，你不太适合这项工作，我们需要的是会用语言的人，不是语言学得好的人。”
　　经过这次求职经历后，我思考了我这16年来的英语学习，我们一丝不苟的钻研英语语法，背了无数的难单词，可是我们能用得了多少？英语本来就是交流的工具，只有交流，才能为我们所用。试想一下，如果我们不做教师，不和外国人说话，我们学了这么多年的外语有什么用？难道学英语只是为了应付各种各样的考试吗？
　　英语是一个工具，而不是学问，我们不需要把它研究得多透彻明白，我们只需要把它用来和别人交流，只要能听懂，能说明白就够了。英语只有在使用中才能得到提高，才体现了它作为语言交流工具的本质。说英语是人本身所具有的功能，任何听力正常、发音正常、能说普通话的人都具备这种功能，都能学好英语、说好英语。可是在教学工作中，很多英语教师都抱怨学生学英语很难，因为学生包括我们自己都没有把英语自身的作用发挥出来。我们会做阅读、会学作文，却听不到英语新闻，看不到英语电影。我们把英语研究的很透彻，却不怎么会使用它。
　　那么，怎么能好好地使用好英语呢？
　　首先，必须学好。这里学好主要指听与说，听与说是语言最大的用处，我们现在最弱的也是这两项。要提高这两项技能，就必须给学生创造一个能够说英语的环境，让他们用英语思考，用英语交流和生活。
　　2011年，我曾经参加过一个中美合作的英语教师培训项目，名曰“TIP”，这个项目的目的就是培养一些落后地区英语教师的口语能力和教学能力。我一共在那里呆了20天，最让我印象深刻的是，培训教师要求我们在这20天内必须把英语当成母语，用它来思考、交流。无论语法说得对错，语音说得好坏，只是不许说一句汉语。开始，很多人多不习惯，总是不自觉地说一两句汉语，可是周围都是说英语的，我们也慢慢地融入了English？speaking的环境。到结束的时候，我真的有点舍不得离开。我发现我已经习惯了English speaking的环境，遇到人的时候还是经常说：“hello.”
　　这只是我短短的一段经历，20天时间太短，对于语言的培养和运用远远不够，可是我认识到语言的使用必须要有它的环境。在这个环境中，大家都说英语，我们就必须使用它来进行交流，否则我们就无法与人沟通，这样我们还会听不懂人说话吗？还会说不好英语吗？
　　法国人文主义思想家蒙田在随笔集中说道：“语言只是一种工具，通过它我们的意愿和思想就得到交流，它是我们灵魂的解释者。”就是说我们要使用语言才能交流意愿和思想，才能让它发挥它最大的功效。语言就其本质而言，是一种公众事物。而英语是一门世界语言，如果我们只是在课堂上研究一个语法、一个句型，它便失去了它的公众价值，失去了它灵魂解释者的价值。
　　说了这么多，我们学英语的主要目的是要使用它，我们能听会说，便使用了它的大部分价值。我们也想把这个思想传给学生，尽量给学生创造出说英语的环境，让学生敢说、会说、爱说，这样我们就不是哑巴英语了，英语也才能突出它真正的价值，为我们所用。
　　（辽宁省瓦房店市第四初级中学）