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初二男生晓东鼓足勇气向心仪的女孩发出“求爱信”。没想到，表白之后，女孩看见晓东就躲得远远的，这让晓东十分痛苦，继而茶饭不思，神思恍惚……
表白后“女神”远去
一天下午，一位中年女士带着儿子来到咨询室。中年女士眉头紧锁，身后的儿子白净斯文，腼腆中带着羞怯，看我的目光有些躲闪。这种情况我见过不少，不知他们又会带来怎样的故事。
在我的示意下，中年女士坐到了沙发上，儿子也坐下，只是和母亲保持着一个身位的距离。中年女士叹着气对我说：“老师，我和儿子晓东平时亲子关系不错，孩子啥话都对我说。近来，这孩子饭吃不下，神思恍惚，学习老不在状态，月考成绩排名一下子降了20名。我问他到底发生了什么，他就是不肯说。我带他来做心理咨询，他倒不拒绝，他想和您交流一下，您看可以吗？”
我笑着点点头，说：“为什么不可以呢？我最喜欢和晓东这样的孩子打交道了。”然后，我让晓东把想说的话都说出来。没想到，晓东却示意妈妈离开。中年女士摇摇头，抱怨了一句：“有什么話不能当着妈妈的面说呢？”我笑着对晓东的妈妈说：“还是给孩子一个倾诉的环境吧！”无奈，晓东的妈妈只得走了出去。
看着妈妈走出了门，晓东深吸了一口气，终于开口说话了：“老师，我，我，我失恋了，脑子里总也忘不掉她……”说着说着，晓东眼圈红了。其实，从晓东坚持让母亲回避的举动，我就猜出他要讲他的“情事”了，因为这种事情，少男少女们都不愿对父母说，反倒喜欢向陌生人倾诉。于是，在我的鼓励下，晓东终于说出了自己“失恋”的经过。
晓东说，初一下学期的一天，他和几个男生在教室走廊里嬉闹。这时，隔壁班走出3个女生，也在走廊玩耍，其中一个女孩看起来特别文静、甜美，一颦一笑都让晓东着迷，他听到那两个女孩叫她惠。
此后，晓东在走廊又遇到惠好几次，每次看到她总是一副笑盈盈的模样，她笑起来特别好看，眼睛清澈迷人。晓东的同桌恰好认识惠，说她是邻班的学习委员兼英语科代表。自从惠走进晓东心里之后，他脑海里总是蹦出惠可爱的身影，课间总想在走廊里看到她。酝酿了一周，他决定给惠写封信，提议和她做好朋友，并留下自己的QQ号。
写好信，晓东便期待着能和惠偶遇。一天，他终于看到惠独自从教室里走出来，便鼓起勇气把信递给了惠。送出信后，晓东忐忑不安，生怕惠不理他。想不到，随后的那个周末，惠竟加了他的QQ号。
自从加了惠的QQ后，晓东经常找惠聊天。晓东在班里是劳动委员，数学、物理成绩特别好，也是数学科代表。因为学习上和惠特别有共同语言，有时他们也聊聊各自班上的趣事。每天和惠聊完天，晓东都会开心半天。
一晃半年过去了，晓东和惠成了好朋友，没想到的是，两人的友谊竞被晓东亲手毁掉了。一个周末，晓东做完作业没事干，坐在电脑前，鬼使神差地给惠写了一封情书，说他爱她……直到现在，晓东都没勇气再看一眼那天自己在情书里到底写了什么。发出情书的后果是，惠不再主动在QQ上和他打招呼、聊天了。
周一的上午，晓东在教室走廊里碰到惠，便走过去问她是不是生气了。惠看了晓东一眼，面无表情地说：“没有呀！”然后，转身进了教室。从那以后，晓东觉得惠和以前大不一样了，她的脸上再也找不到往日灿烂的笑容了。晓东能感觉到，惠越来越疏远他了，即使不经意遇上，她也总是躲避着自己的目光。有时候看到晓东走近，她就转身跑回自己的班里，只要见到他，惠就躲得远远的。
纯洁的友情不再，晓东很沮丧，也很后悔，他不知道惠心里到底在想些什么。那段时间，他满脑子想的都是惠以前那灿烂的笑容。他经常想，如果不是那封信，也许他们可以做一辈子的朋友。他最想知道的是，他有没做错什么，他和惠还有可能回到从前吗？
莫把“好感”当“爱情”
看着晓东痛苦的神情，我知道这个学习成绩优秀的男孩正遭受着与年龄不相称的感情折磨。像这样的孩子我接触过不少，于是，我认真地给晓东分析起来。
德国大文豪歌德在他的处女作《少年维特之烦恼》一书中，曾发出“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情”的咏叹。确实，进入青春期的中学生，迈入了多梦年华，随着心理和生理的日益成熟，开始对异性感兴趣，渴望接近和了解异性，有的甚至对爱情产生了朦胧的向往。男女学生之间互有好感，是身体、心理的正常表现，也是接受自己的身体变化，接受自己的成长、感悟、体验、探索的必然过程。中学生对异性同学所产生的强烈认识和交往欲望，是学会诚实、守信、和谐乃至爱与被爱的自然过程，这与寻求数理化的知识没什么两样。每个来到世上的人都是来体验幸福、和谐、喜悦与爱的，同时也肩负着创造幸福、和谐、喜悦与爱的责任。
晓东对我的分析似懂非懂，我直白地告诉他：“孩子，你喜欢上一个女孩没有错，想和喜欢的女孩做好朋友是符合青少年生理和心理发展的，也是可以理解的。你之所以被心仪的女孩疏远，是因为你不懂得怎样处理学习与友情的关系，更没有抑制自己由友情发展为爱情的意志，不恰当地向自己喜欢的女生倾诉了衷肠。你和惠的纯洁友谊之所以被‘毁掉’，主要在于你没有分清爱情和友谊的界限。惠是个心地纯净的女孩，最初同意和你交往是出于礼节，毕竟是同龄人，又同为优等生，彼此之间产生好感也是顺理成章的。而和异性分享各自班级的趣事，讨论学习中的问题，更让两人开心和兴奋。在这个时候，你产生了爱情错觉，以为惠和你交流学习之外的东西是对你有意，产生这种错觉的原因在于你喜欢上了对方，这种喜欢远远称不上爱，而是少男少女互相倾慕的表现。而惠也有从言行上表现出对你好感的趋势，但惠对你的好感，仅仅是好感，或者是一种友谊的表现。”
我这一通解释，使得晓东明白了爱情与好感的区别，他接着向我请教：“老师，难道好感在一定条件下不能发展为爱情吗？”我笑着告诉他：“虽然好感和友谊在一定条件下能发展为爱情，但它绝不是爱情本身。其实，好感和友谊是有着明显特征的，它们明朗大方、公开多向，而爱情则带有专一性、排他性等特质。如果你仔细观察和分析一下，是不会将它们与爱情弄混的。” 我接着对晓东说，他恰恰是弄混了好感与爱情的区别，把始终抱着与他发展友谊的纯洁女孩视为爱的对象，以至于向她发出求爱信号。惠受到惊吓，由于无法面对突如其来的求爱，她只能选择躲避。这也给晓东带来了巨大的不安和慌乱，进而变得神思恍惚，以致影响到了学习。
美好情感暂“冷冻”
晓东对我的分析十分认可，他问我接下来该怎么办，他和惠还能不能找回以前的友情。在回答他的问题之前，我向晓东建议：“中学生产生对异性的好感甚至产生难以自持的爱恋，实属正常现象，这方面不应回避父母，建议你把妈妈请回來，一同面对这个很有意义的人生课题。”晓东犹豫了一下，同意了，并到外面请回了妈妈。
晓东的妈妈进来后，我向他简单介绍了晓东成绩下降的原因，恳请她能和儿子一起面对。晓东的妈妈表示很理解，她抚摸着儿子的肩膀说：“我以为什么大不了的事呢！儿子喜欢女孩子说明他心理健康、性取向正常，把被女孩子弄乱了的心拉回来就是了！”
晓东看了妈妈一眼，然后母子俩一齐望着我，期待我拿出良策。我向他们谈了自己的看法。中学生之间的“爱情”特点是：主要被异性的外貌所吸引，其次是性格的吸引，真正有内涵的恋情并不多见。很多恋情只是建立在彼此有好感的基础上，而对异性的好感也要客观分析。第一，男生情窦初开，不谙世故，漂亮的女生都可以让他神魂颠倒。第二，彼此之间属于初恋，其实彼此之间并不是很了解，什么是爱、爱的标准是什么，都不是很清楚，没有比较，难以鉴别。
我对晓东母子说，中学生之间的恋情是不成熟的、青涩的，等晓东上了大学，与优秀异性接触后就会发现，真正优秀的人不一定是他中学时代的所谓恋人。对晓东“斩不断，理还乱”的思想状态，我建议他把这份情感“冷冻”起来，也就是把那份美好的情谊珍藏在心中。既然是“冷冻”，就意味着可能有“解冻”的时候，什么时候“解冻”，那要看今后两人的发展道路了。
晓东苦恼地望着我问道：“老师，一天到晚她总是在我的脑海里闪现，我忘不掉她怎么办？”我笑着说：“你可以转移一下自己的注意力，逼着自己去做其他感兴趣的事，比如打乒乓球、篮球，和要好的朋友玩游戏，学习时努力做到心静如水。要不了多久，你的学习注意力和专注度会重新回来的。”
晓东坦诚地说，他可能投入的感情太深，对尽快走出“失恋”阴影还是没有多大信心。我告诉他，即便他对那个女孩念念不忘，也应明白一个事实：人不能在一棵树上吊死，况且感情是勉强不了的。爱情是以互爱为前提的，既然一方不愿意与自己在爱的长河中同舟共济，又何必勉强呢？勉强既让对方感到为难，又使自己陷入痛苦。一个聪明理智的孩子，是不会让自己沉湎太久的。
看到晓东陷入沉思，我抛出最有效的建议：“再过一年，你就要面临人生中第一次大考——中招考试。如果你能考入名校，聪慧且优秀的女孩比比皆是，你可以定一个目标，明确自己的学习任务，把对惠的感情转化为学习动力，也可以给惠写封信，为惊扰了她表示歉意，并给她下一道‘战书’，约她全力以赴，考上心仪的学校。如果你们能在同一所学校相聚，那样岂不更有意义？这样，既向对方表达了重修旧好的心意，也能卸去彼此的心理包袱。”
晓东母子非常认可我的建议，晓东表示回去就照我的建议去做。此后，我和晓东的母亲一直保持着联系。一天，晓东打来电话，说他已经完全走出了“失恋”的阴影，正在为期末考试备战……
【编辑：刘波】
表白后“女神”远去
一天下午，一位中年女士带着儿子来到咨询室。中年女士眉头紧锁，身后的儿子白净斯文，腼腆中带着羞怯，看我的目光有些躲闪。这种情况我见过不少，不知他们又会带来怎样的故事。
在我的示意下，中年女士坐到了沙发上，儿子也坐下，只是和母亲保持着一个身位的距离。中年女士叹着气对我说：“老师，我和儿子晓东平时亲子关系不错，孩子啥话都对我说。近来，这孩子饭吃不下，神思恍惚，学习老不在状态，月考成绩排名一下子降了20名。我问他到底发生了什么，他就是不肯说。我带他来做心理咨询，他倒不拒绝，他想和您交流一下，您看可以吗？”
我笑着点点头，说：“为什么不可以呢？我最喜欢和晓东这样的孩子打交道了。”然后，我让晓东把想说的话都说出来。没想到，晓东却示意妈妈离开。中年女士摇摇头，抱怨了一句：“有什么話不能当着妈妈的面说呢？”我笑着对晓东的妈妈说：“还是给孩子一个倾诉的环境吧！”无奈，晓东的妈妈只得走了出去。
看着妈妈走出了门，晓东深吸了一口气，终于开口说话了：“老师，我，我，我失恋了，脑子里总也忘不掉她……”说着说着，晓东眼圈红了。其实，从晓东坚持让母亲回避的举动，我就猜出他要讲他的“情事”了，因为这种事情，少男少女们都不愿对父母说，反倒喜欢向陌生人倾诉。于是，在我的鼓励下，晓东终于说出了自己“失恋”的经过。
晓东说，初一下学期的一天，他和几个男生在教室走廊里嬉闹。这时，隔壁班走出3个女生，也在走廊玩耍，其中一个女孩看起来特别文静、甜美，一颦一笑都让晓东着迷，他听到那两个女孩叫她惠。
此后，晓东在走廊又遇到惠好几次，每次看到她总是一副笑盈盈的模样，她笑起来特别好看，眼睛清澈迷人。晓东的同桌恰好认识惠，说她是邻班的学习委员兼英语科代表。自从惠走进晓东心里之后，他脑海里总是蹦出惠可爱的身影，课间总想在走廊里看到她。酝酿了一周，他决定给惠写封信，提议和她做好朋友，并留下自己的QQ号。
写好信，晓东便期待着能和惠偶遇。一天，他终于看到惠独自从教室里走出来，便鼓起勇气把信递给了惠。送出信后，晓东忐忑不安，生怕惠不理他。想不到，随后的那个周末，惠竟加了他的QQ号。
自从加了惠的QQ后，晓东经常找惠聊天。晓东在班里是劳动委员，数学、物理成绩特别好，也是数学科代表。因为学习上和惠特别有共同语言，有时他们也聊聊各自班上的趣事。每天和惠聊完天，晓东都会开心半天。
一晃半年过去了，晓东和惠成了好朋友，没想到的是，两人的友谊竞被晓东亲手毁掉了。一个周末，晓东做完作业没事干，坐在电脑前，鬼使神差地给惠写了一封情书，说他爱她……直到现在，晓东都没勇气再看一眼那天自己在情书里到底写了什么。发出情书的后果是，惠不再主动在QQ上和他打招呼、聊天了。
周一的上午，晓东在教室走廊里碰到惠，便走过去问她是不是生气了。惠看了晓东一眼，面无表情地说：“没有呀！”然后，转身进了教室。从那以后，晓东觉得惠和以前大不一样了，她的脸上再也找不到往日灿烂的笑容了。晓东能感觉到，惠越来越疏远他了，即使不经意遇上，她也总是躲避着自己的目光。有时候看到晓东走近，她就转身跑回自己的班里，只要见到他，惠就躲得远远的。
纯洁的友情不再，晓东很沮丧，也很后悔，他不知道惠心里到底在想些什么。那段时间，他满脑子想的都是惠以前那灿烂的笑容。他经常想，如果不是那封信，也许他们可以做一辈子的朋友。他最想知道的是，他有没做错什么，他和惠还有可能回到从前吗？
莫把“好感”当“爱情”
看着晓东痛苦的神情，我知道这个学习成绩优秀的男孩正遭受着与年龄不相称的感情折磨。像这样的孩子我接触过不少，于是，我认真地给晓东分析起来。
德国大文豪歌德在他的处女作《少年维特之烦恼》一书中，曾发出“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情”的咏叹。确实，进入青春期的中学生，迈入了多梦年华，随着心理和生理的日益成熟，开始对异性感兴趣，渴望接近和了解异性，有的甚至对爱情产生了朦胧的向往。男女学生之间互有好感，是身体、心理的正常表现，也是接受自己的身体变化，接受自己的成长、感悟、体验、探索的必然过程。中学生对异性同学所产生的强烈认识和交往欲望，是学会诚实、守信、和谐乃至爱与被爱的自然过程，这与寻求数理化的知识没什么两样。每个来到世上的人都是来体验幸福、和谐、喜悦与爱的，同时也肩负着创造幸福、和谐、喜悦与爱的责任。
晓东对我的分析似懂非懂，我直白地告诉他：“孩子，你喜欢上一个女孩没有错，想和喜欢的女孩做好朋友是符合青少年生理和心理发展的，也是可以理解的。你之所以被心仪的女孩疏远，是因为你不懂得怎样处理学习与友情的关系，更没有抑制自己由友情发展为爱情的意志，不恰当地向自己喜欢的女生倾诉了衷肠。你和惠的纯洁友谊之所以被‘毁掉’，主要在于你没有分清爱情和友谊的界限。惠是个心地纯净的女孩，最初同意和你交往是出于礼节，毕竟是同龄人，又同为优等生，彼此之间产生好感也是顺理成章的。而和异性分享各自班级的趣事，讨论学习中的问题，更让两人开心和兴奋。在这个时候，你产生了爱情错觉，以为惠和你交流学习之外的东西是对你有意，产生这种错觉的原因在于你喜欢上了对方，这种喜欢远远称不上爱，而是少男少女互相倾慕的表现。而惠也有从言行上表现出对你好感的趋势，但惠对你的好感，仅仅是好感，或者是一种友谊的表现。”
我这一通解释，使得晓东明白了爱情与好感的区别，他接着向我请教：“老师，难道好感在一定条件下不能发展为爱情吗？”我笑着告诉他：“虽然好感和友谊在一定条件下能发展为爱情，但它绝不是爱情本身。其实，好感和友谊是有着明显特征的，它们明朗大方、公开多向，而爱情则带有专一性、排他性等特质。如果你仔细观察和分析一下，是不会将它们与爱情弄混的。” 我接着对晓东说，他恰恰是弄混了好感与爱情的区别，把始终抱着与他发展友谊的纯洁女孩视为爱的对象，以至于向她发出求爱信号。惠受到惊吓，由于无法面对突如其来的求爱，她只能选择躲避。这也给晓东带来了巨大的不安和慌乱，进而变得神思恍惚，以致影响到了学习。
美好情感暂“冷冻”
晓东对我的分析十分认可，他问我接下来该怎么办，他和惠还能不能找回以前的友情。在回答他的问题之前，我向晓东建议：“中学生产生对异性的好感甚至产生难以自持的爱恋，实属正常现象，这方面不应回避父母，建议你把妈妈请回來，一同面对这个很有意义的人生课题。”晓东犹豫了一下，同意了，并到外面请回了妈妈。
晓东的妈妈进来后，我向他简单介绍了晓东成绩下降的原因，恳请她能和儿子一起面对。晓东的妈妈表示很理解，她抚摸着儿子的肩膀说：“我以为什么大不了的事呢！儿子喜欢女孩子说明他心理健康、性取向正常，把被女孩子弄乱了的心拉回来就是了！”
晓东看了妈妈一眼，然后母子俩一齐望着我，期待我拿出良策。我向他们谈了自己的看法。中学生之间的“爱情”特点是：主要被异性的外貌所吸引，其次是性格的吸引，真正有内涵的恋情并不多见。很多恋情只是建立在彼此有好感的基础上，而对异性的好感也要客观分析。第一，男生情窦初开，不谙世故，漂亮的女生都可以让他神魂颠倒。第二，彼此之间属于初恋，其实彼此之间并不是很了解，什么是爱、爱的标准是什么，都不是很清楚，没有比较，难以鉴别。
我对晓东母子说，中学生之间的恋情是不成熟的、青涩的，等晓东上了大学，与优秀异性接触后就会发现，真正优秀的人不一定是他中学时代的所谓恋人。对晓东“斩不断，理还乱”的思想状态，我建议他把这份情感“冷冻”起来，也就是把那份美好的情谊珍藏在心中。既然是“冷冻”，就意味着可能有“解冻”的时候，什么时候“解冻”，那要看今后两人的发展道路了。
晓东苦恼地望着我问道：“老师，一天到晚她总是在我的脑海里闪现，我忘不掉她怎么办？”我笑着说：“你可以转移一下自己的注意力，逼着自己去做其他感兴趣的事，比如打乒乓球、篮球，和要好的朋友玩游戏，学习时努力做到心静如水。要不了多久，你的学习注意力和专注度会重新回来的。”
晓东坦诚地说，他可能投入的感情太深，对尽快走出“失恋”阴影还是没有多大信心。我告诉他，即便他对那个女孩念念不忘，也应明白一个事实：人不能在一棵树上吊死，况且感情是勉强不了的。爱情是以互爱为前提的，既然一方不愿意与自己在爱的长河中同舟共济，又何必勉强呢？勉强既让对方感到为难，又使自己陷入痛苦。一个聪明理智的孩子，是不会让自己沉湎太久的。
看到晓东陷入沉思，我抛出最有效的建议：“再过一年，你就要面临人生中第一次大考——中招考试。如果你能考入名校，聪慧且优秀的女孩比比皆是，你可以定一个目标，明确自己的学习任务，把对惠的感情转化为学习动力，也可以给惠写封信，为惊扰了她表示歉意，并给她下一道‘战书’，约她全力以赴，考上心仪的学校。如果你们能在同一所学校相聚，那样岂不更有意义？这样，既向对方表达了重修旧好的心意，也能卸去彼此的心理包袱。”
晓东母子非常认可我的建议，晓东表示回去就照我的建议去做。此后，我和晓东的母亲一直保持着联系。一天，晓东打来电话，说他已经完全走出了“失恋”的阴影，正在为期末考试备战……
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