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摘要：孩子的阅读习惯并不是段时间可以养成的，它需要有一个过程。家长应该保持平常心，从孩子身心健康成长的角度出 发督促孩子阅读，并让孩子在阅读中感受到乐趣;家长要考虑孩子的身心发展特点和兴趣爱好，对孩子进行正确引导，激发孩子阅 读积极性;还有就是坚持，坚持在这里面中是最难的，家长应该让孩子有持之以恨的心态，养成良好的阅读习惯，并从阅读中收获 更多的知识
关键词：小学语文;阅读教学;培养习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-239
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。语文 课程标准指出，小学语文教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，同时加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，营造人人爱读书的良好氛围。如何让学生把在课堂上学到的知识、 技能有效运用到课外阅读中，让学生自主阅读、有效阅读呢？“水满则溢，月满则亏。”意 思是水缸里的水满了，就会往外面流出来;月亮只有圆了，才会出现新月。阅读亦是如此。 如何让学生的阅读量满起来，做到厚积薄发，在阅读中拓宽眼界、拓展思维，提高语文素养，是笔者一直探索的问题。
1让孩子喜欢上阅读的策略
第一，就是大声为孩子读书。这个其实是从一本书上看来的，书名叫《朗读手册——大声为孩子读书》。其实这个是美国一 位名叫崔利斯的新闻工作者，他的嗓音特别好，偶尔也客串做 一下体育比赛的解说。因为他有这种能力，新闻协会就请他到 各个学校去给小学生做演讲，告诉小学生到底新闻是怎么回事。 崔利斯在演讲后发现孩子的阅读能力是参差不齐的，有的在阅 读方面天赋秉异，有的孩子阅读理解能力就比较差。而很多有 天赋的孩子都喜欢大声阅读。他还发现大声阅读不仅可以增强 孩子的阅读信心，还可以有效提升孩子的阅读能力。崔利斯对 这个现象产生了好奇，于是就从一些经典书籍里面开始查阅资 料，并在查阅资料中发现曾经美国政府曾经花费大量的人力物 力财力查阅改善阅读状况的方法，最后美国才成为了阅读大国。 而美国成为阅读大国和大声阅读是分不开的，《朗读手册—— 大声为孩子读书》这本书也表明了大声阅读的好处。 第二，就是持续默读。持续默读是让孩子每天抽出一部分 时间阅读，教师和家长也可以抽出时间陪孩子阅读，提高孩子 的阅读理解能力。这是一项需要花费大量时间的艰巨任务，需 要教师、家长、孩子共同努力。说到园内阅读，本学期我们班 的孩子升入了大班，在最初开学家长会中我就要求每位家长为 孩子每月准备好两本书，要求孩子们能够看的懂的，于是每天 饭后，或者游戏结束后，我会让孩子们去选择自己的书来看一看，和其他小朋友互相讲一讲、说一说。孩子们和家长们都一直坚 持的特别好。
2家长培养孩子的阅读兴趣的做法
那么作为家长应该做些什么呢？家长在这个过程中，难道 就是那么简单的为他大声朗读或者是陪着孩子一块儿去找他感 兴趣的书吗？这就行了吗？如果简单来看，基本上没有什么技 术含量。咱们会经常看国外的电影，电影里面很多家庭都会单 独在每周拿出一点时间共同阅读，增进感情。你看咱们看那个 电影司空见惯，看得很多。这种办法是这样的，这种办法它的 最主要的精华在哪个地方呢？我倒可以借用一个《小王子》里 面的一段话，《小王子》有一段遇到狐狸，狐狸就跟王子说，请小王子驯服它，这个狐狸就跟小王子说，你最好每天固定的 按原来的时间来，比如说你下午四点来，我从三点开始就开始 有幸福感就上来，时间越临近，我的幸福感就越强烈，等到四点我会坐立不安。这种形式还是需要一种仪式，小王子问，什 么叫仪式？那个狐狸说，就是让某一天和其他的任何一天有所 不同，让某一个时刻跟任何时刻有所不同，就是仪式。在其中 就是他为你描述了这是一种仪式的形式，人是一种仪式的动物。 比如说我们这两种办法里面，等于说最需要的一种就是读书就 是需要用一种仪式的办法来启动。比如，家长每天拿出固定时 间陪孩子阅读，又比如在睡前或者是在什么样的休闲时间给孩 子来读。给孩子读的时候，你就等于说孩子到那个时间就会准 备好这种心情。这种形式等于会让他保持下来。如果家长带领 孩子坚持读书三天，那么三天后孩子就养成了读书的习惯，到 了第四天，家长如果没有带领孩子读书的时间，孩子会觉得少 些什么，这一点，在我家宝贝身上就很明显，有时因为时间太 晚了，不给她读书，她会跟我们发脾气。等到三个月后，孩子 就成为了终身阅读者的践行者。很多喜欢阅读的人也是慢慢养 成读书习惯并决定终身阅读学习的。 另外一种就是持续默读，它也是一种仪式的东西。比如说 在美国做持续默读的方法，就是整个学校，校长就要求，让孩 子把电子设备上交，然后每个人默读自己喜欢的书籍的。从校 长到教师再到学生都会在放学后默读，提升阅读理解能力。慢 慢地阅读就成为了学校的一种习惯。而且阅读有很多好处，它 可以拓展学生的知识面，提升学生的核心素养，让学生的综合 能力有显著提升，所以很多美国学校基本上都会让学生大量默 读，促进学生全面发展的。当然，学校也会充分尊重学生的兴 趣爱好，让学生选择自己喜欢的书籍阅读。 语文教师应把握不同阅读题材的情感基调，并以此感染学生，感知课文的深刻含義，培 养学生自主阅读意识。如教学《狐假虎威》一文时，抓住老虎和狐狸的对话，通过角色扮演 读出狐狸的狡猾。“你敢吃我吗？”“老天爷派我来管理你们，你吃了我就是违抗了老天爷 的命令。”教师模仿狐狸的动作、神态、语气，通过言行感染学生，学生也都跃跃欲试。教 师可放手让学生去读、去演、去悟，达到情感上的共识，让学生从中感受到读书的乐趣。
结束语
在知识日新月异、终生学习的时代里，阅读是学习的基础，是一件长久需要坚持的事，是必须具备的基本能力。因此，从 我做起，为了孩子，我们阅读吧
参考文献
[1]易春花.怎样培养孩子的阅读习惯？[J].新阅读，2019（01）：59-60.
[2]刘琪.浅谈儿童阅读习惯的培养[J].品位经典，2018（06）：108-110.
关键词：小学语文;阅读教学;培养习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-239
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。语文 课程标准指出，小学语文教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，同时加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，营造人人爱读书的良好氛围。如何让学生把在课堂上学到的知识、 技能有效运用到课外阅读中，让学生自主阅读、有效阅读呢？“水满则溢，月满则亏。”意 思是水缸里的水满了，就会往外面流出来;月亮只有圆了，才会出现新月。阅读亦是如此。 如何让学生的阅读量满起来，做到厚积薄发，在阅读中拓宽眼界、拓展思维，提高语文素养，是笔者一直探索的问题。
1让孩子喜欢上阅读的策略
第一，就是大声为孩子读书。这个其实是从一本书上看来的，书名叫《朗读手册——大声为孩子读书》。其实这个是美国一 位名叫崔利斯的新闻工作者，他的嗓音特别好，偶尔也客串做 一下体育比赛的解说。因为他有这种能力，新闻协会就请他到 各个学校去给小学生做演讲，告诉小学生到底新闻是怎么回事。 崔利斯在演讲后发现孩子的阅读能力是参差不齐的，有的在阅 读方面天赋秉异，有的孩子阅读理解能力就比较差。而很多有 天赋的孩子都喜欢大声阅读。他还发现大声阅读不仅可以增强 孩子的阅读信心，还可以有效提升孩子的阅读能力。崔利斯对 这个现象产生了好奇，于是就从一些经典书籍里面开始查阅资 料，并在查阅资料中发现曾经美国政府曾经花费大量的人力物 力财力查阅改善阅读状况的方法，最后美国才成为了阅读大国。 而美国成为阅读大国和大声阅读是分不开的，《朗读手册—— 大声为孩子读书》这本书也表明了大声阅读的好处。 第二，就是持续默读。持续默读是让孩子每天抽出一部分 时间阅读，教师和家长也可以抽出时间陪孩子阅读，提高孩子 的阅读理解能力。这是一项需要花费大量时间的艰巨任务，需 要教师、家长、孩子共同努力。说到园内阅读，本学期我们班 的孩子升入了大班，在最初开学家长会中我就要求每位家长为 孩子每月准备好两本书，要求孩子们能够看的懂的，于是每天 饭后，或者游戏结束后，我会让孩子们去选择自己的书来看一看，和其他小朋友互相讲一讲、说一说。孩子们和家长们都一直坚 持的特别好。
2家长培养孩子的阅读兴趣的做法
那么作为家长应该做些什么呢？家长在这个过程中，难道 就是那么简单的为他大声朗读或者是陪着孩子一块儿去找他感 兴趣的书吗？这就行了吗？如果简单来看，基本上没有什么技 术含量。咱们会经常看国外的电影，电影里面很多家庭都会单 独在每周拿出一点时间共同阅读，增进感情。你看咱们看那个 电影司空见惯，看得很多。这种办法是这样的，这种办法它的 最主要的精华在哪个地方呢？我倒可以借用一个《小王子》里 面的一段话，《小王子》有一段遇到狐狸，狐狸就跟王子说，请小王子驯服它，这个狐狸就跟小王子说，你最好每天固定的 按原来的时间来，比如说你下午四点来，我从三点开始就开始 有幸福感就上来，时间越临近，我的幸福感就越强烈，等到四点我会坐立不安。这种形式还是需要一种仪式，小王子问，什 么叫仪式？那个狐狸说，就是让某一天和其他的任何一天有所 不同，让某一个时刻跟任何时刻有所不同，就是仪式。在其中 就是他为你描述了这是一种仪式的形式，人是一种仪式的动物。 比如说我们这两种办法里面，等于说最需要的一种就是读书就 是需要用一种仪式的办法来启动。比如，家长每天拿出固定时 间陪孩子阅读，又比如在睡前或者是在什么样的休闲时间给孩 子来读。给孩子读的时候，你就等于说孩子到那个时间就会准 备好这种心情。这种形式等于会让他保持下来。如果家长带领 孩子坚持读书三天，那么三天后孩子就养成了读书的习惯，到 了第四天，家长如果没有带领孩子读书的时间，孩子会觉得少 些什么，这一点，在我家宝贝身上就很明显，有时因为时间太 晚了，不给她读书，她会跟我们发脾气。等到三个月后，孩子 就成为了终身阅读者的践行者。很多喜欢阅读的人也是慢慢养 成读书习惯并决定终身阅读学习的。 另外一种就是持续默读，它也是一种仪式的东西。比如说 在美国做持续默读的方法，就是整个学校，校长就要求，让孩 子把电子设备上交，然后每个人默读自己喜欢的书籍的。从校 长到教师再到学生都会在放学后默读，提升阅读理解能力。慢 慢地阅读就成为了学校的一种习惯。而且阅读有很多好处，它 可以拓展学生的知识面，提升学生的核心素养，让学生的综合 能力有显著提升，所以很多美国学校基本上都会让学生大量默 读，促进学生全面发展的。当然，学校也会充分尊重学生的兴 趣爱好，让学生选择自己喜欢的书籍阅读。 语文教师应把握不同阅读题材的情感基调，并以此感染学生，感知课文的深刻含義，培 养学生自主阅读意识。如教学《狐假虎威》一文时，抓住老虎和狐狸的对话，通过角色扮演 读出狐狸的狡猾。“你敢吃我吗？”“老天爷派我来管理你们，你吃了我就是违抗了老天爷 的命令。”教师模仿狐狸的动作、神态、语气，通过言行感染学生，学生也都跃跃欲试。教 师可放手让学生去读、去演、去悟，达到情感上的共识，让学生从中感受到读书的乐趣。
结束语
在知识日新月异、终生学习的时代里，阅读是学习的基础，是一件长久需要坚持的事，是必须具备的基本能力。因此，从 我做起，为了孩子，我们阅读吧
参考文献
[1]易春花.怎样培养孩子的阅读习惯？[J].新阅读，2019（01）：59-60.
[2]刘琪.浅谈儿童阅读习惯的培养[J].品位经典，2018（06）：108-110.