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作为文化哲学的重要组成部分,胡塞尔的"生活世界现象学"理论为园本课程开发价值取向的重构提供了重要的方法论基础,以此为视角,园本课程开发必经由幼儿生活世界的回归之路。这种价值取向表现为四个方面:遵循幼儿生活世界的先在性,关注幼儿生活世界的整体性与变化发展性,凸显幼儿生活世界的主体性与个体性,突出幼儿生活世界的主体交互性。