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摘要：班主任是教育教学工作的组织者、管理者和领导者，是学生品德的培养者和学生行为的塑造者。班主任不仅要为学生授业解惑，更要引领他们成长。何为教育？教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如何教育？真心付出，无怨无悔，不忘初心，静待花开。
关键词：德育工作 中学班主任 智慧型班主任
在多年班主任工作生涯中，有一个学生让我印象深刻。他是个男孩子，今年13岁，刚刚成为一名七年级的学生。
一、问题及行为表现
（1）纪律观念淡漠，好动，自控力极差。
（2）做事三分钟热度，没有恒心。
（3）没有养成良好的学习习惯，对学习没有兴趣，贪玩，学习成绩不好。
（4）因为长期被视为“差生”，所以缺乏自信心。
二、原因分析
他，和所有初中生一样，活泼、可爱、善良、淘气，尊敬师长，和同学相处和睦。
但他身上有着家长、老师，甚至是他自己最担忧的问题，那就是学习成绩比较差。每次考试成绩一出来，他看到成绩单总是不自觉地低下头，羞红了脸。渐渐地，他开始丧失自信，不敢参与班级或学校的活动。虽然老师从来没有给他贴过什么标签，可是在他看来，自己就是一个名副其实的“差生”。
成绩总也提不上去，“差生”的帽子被自己扣在头上太久，后来他就干脆破罐子破摔。上课更加提不起什么兴趣，觉得自己学与不学已经没什么区别;课堂上好动，自控力差。老师布置的任务，经常不能按时完成;稍微感兴趣的，也只是三分钟热度，不能坚持下去。缺乏自信心的他，没有办法在班级找到属于自己的位置。
三、德育渗透过程
1.树立羞耻意识
由于学习习惯不良，上课时不好好听讲，课后没有及时完成作业，畏难情绪严重，遇到问题不去思考，不去寻求老师、同学的帮助，所以他学习成绩始终提不上去，慢慢地产生了自卑自弃心理。因此，我在对他的教育过程中，会给他创造一些在班级展示自己的机会，增强其自信心。同时，不断地对他的行为进行指正，一点点地用鼓励促使他重拾自信，使其树立正确的是非观念，为自己的错误行为承担后果，对其进行羞耻感教育。
在批评他时，他有时会很不开心，刚开始叫他到办公室，总是不情愿，不耐烦。经过一段时间推心置腹的交谈，他开始慢慢接受我对他的教育，慢慢意识到我是在帮助他，我和他的家长一样都是为他好，希望他能进步。从思想心态上，他慢慢有了转变，知道什么是对的什么是错的，逐渐形成正确的价值观。
2.增强自信心
偶然间，我从他父母那里得知他会弹吉他，已经考了级，但是因为比较内向，缺乏自信心，所以从来不敢参与班级或学校活动。我就以此为契机，尽可能地给他创造机会来展示这方面的才能。班级内部组织一些小文艺活动，我就鼓励他表演节目。一开始，他会由于学习成绩不好，感到不自信，不好意思去表演。后来大家都给予他鼓励时，他渐渐有了自信，最后大家都期望能看到他的表演，他便有了存在感。
他英語不太好，在学校英语情景剧表演报名时，虽然我能看出他很想参加，可是苦于自己的口语太差，他迟迟不肯报名。我就花了几天的时间一直鼓励他表演台词最多的那个角色，虽然他也同意了，但是在排练时他不敢张口说，因为一张口就发音错误，还遭到同学们的嘲笑。我没有放弃，一点一点地教他发音，课间让其他学生帮助他。他背不下来台词，我就鼓励他写在手上，走到哪背到哪。最终他成功地演绎了英语情景剧中的那个角色，得到了老师和同学们的一致认可。每一次的活动，我都会努力挖掘他的闪光点，在班级里大力表扬他。我坚信，每一个闪光点都将促进孩子的成长。在这一年中，他得到了锻炼，增强了自信心，成绩也有了明显提高。
3.家校合一
家庭是孩子的第一个教育场所，家庭和学校的教育保持一致在孩子的成长过程中起着很重要的作用。
2019年的寒假刚开始，我便来到他的家里，和他及其父母进行面对面的交流。起初他看到我的到来，有点不安，我便让他带我参观他的卧室。走进他的卧室，看到整齐的书桌，我立马给他竖起大拇指，表扬他在假期里，把书桌整理得非常整洁。慢慢地，他就放松下来。直到这一刻，我才真真正正地意识到孩子是需要鼓励的。我也意识到，想改变一个人，绝不能仅仅通过批评，更要用一颗真心去鼓励和表扬。在谈话的过程中，我不断地鼓励他在假期里要坚持练习吉他，同时，要做好各科的复习和提高，他都欣然答应了。他的父母坐在旁边，看到他的表现，听到他说的话，也很开心。
4.公平对待
公平地对待每一个学生，不以成绩作为评价学生的唯一标准，不戴有色眼镜去看学生。用发展的眼光看待学生，充分发挥学生的特长，取长补短，长善救失。足球是他的特长，于是我鼓励他放学后要勤加练习，以后可以参加中考体育特长考试，并和他一起收集往年中考的信息，让他有目标，有干劲。
四、德育效果
十年树木，百年树人，教育是潜移默化的，是伴随孩子一生的。在这一年中，我引导他对自己有了明确的认识，努力培养良好的学习习惯，用自己的意志战胜懒惰、贪玩和分心。经过这一年的努力，他的课堂纪律明显好转，对各学科都有了浓厚的学习兴趣，成绩也在逐步提高，尤其表现在语文和英语这两个学科上。
他对生活也满怀信心，对班级和学校的各项活动，也都有着很高的参与热情，经常开心地跟我分享他哪首曲子练得已经非常好了，希望能参加学校的活动。犯了错误能认识到错在哪儿，学习有了目标，能坚持做完一件事。但是他现在仍缺乏坚强的毅力，对较难的问题容易放弃。因此，对于他的教育仍是一项长期工作。
五、德育感想
工作这么多年，我始终记得大学刚毕业时我的老师说的话：“你的一个举动可以成就一个孩子，你的一个举动也可以毁了一个孩子。”工作几年后，我对这句话有了更深的感悟。一个孩子行为习惯不好，我们应该去探求他自身甚至他家庭更深层次的原因，而不是一味批评指责，认为成绩差的孩子行为习惯就差，这种思维定式可能会影响学生的一生。
教育是一份责任，一百个孩子的身后是一百个家庭，是一百个希望;教育是一份表率，身正为师，德高为范，我们的一言一行会在他们身上留下烙印;教育是一份坚守，用匠心，守初心，初心易得，也要坚守。每一个孩子都是一朵鲜艳的花朵，只是他们有不同的颜色，而我们要做的就是不忘初心，静待花开。
参考文献：
[1]于洪武.民族教育科研成果资料选编（第2辑）[M].北京：民族出版社，2010.
[2]腾飞.怎样加强学生的全面发展[M].长春：东北师范大学出版社，2010.
[3]王加绵.中国学生心理健康教育研究[M].沈阳：辽宁教育出版社，2002.
[4]张仁贤，吴斌林.给新教师的52个入职建议[M].北京：世界知识出版社，2017.
关键词：德育工作 中学班主任 智慧型班主任
在多年班主任工作生涯中，有一个学生让我印象深刻。他是个男孩子，今年13岁，刚刚成为一名七年级的学生。
一、问题及行为表现
（1）纪律观念淡漠，好动，自控力极差。
（2）做事三分钟热度，没有恒心。
（3）没有养成良好的学习习惯，对学习没有兴趣，贪玩，学习成绩不好。
（4）因为长期被视为“差生”，所以缺乏自信心。
二、原因分析
他，和所有初中生一样，活泼、可爱、善良、淘气，尊敬师长，和同学相处和睦。
但他身上有着家长、老师，甚至是他自己最担忧的问题，那就是学习成绩比较差。每次考试成绩一出来，他看到成绩单总是不自觉地低下头，羞红了脸。渐渐地，他开始丧失自信，不敢参与班级或学校的活动。虽然老师从来没有给他贴过什么标签，可是在他看来，自己就是一个名副其实的“差生”。
成绩总也提不上去，“差生”的帽子被自己扣在头上太久，后来他就干脆破罐子破摔。上课更加提不起什么兴趣，觉得自己学与不学已经没什么区别;课堂上好动，自控力差。老师布置的任务，经常不能按时完成;稍微感兴趣的，也只是三分钟热度，不能坚持下去。缺乏自信心的他，没有办法在班级找到属于自己的位置。
三、德育渗透过程
1.树立羞耻意识
由于学习习惯不良，上课时不好好听讲，课后没有及时完成作业，畏难情绪严重，遇到问题不去思考，不去寻求老师、同学的帮助，所以他学习成绩始终提不上去，慢慢地产生了自卑自弃心理。因此，我在对他的教育过程中，会给他创造一些在班级展示自己的机会，增强其自信心。同时，不断地对他的行为进行指正，一点点地用鼓励促使他重拾自信，使其树立正确的是非观念，为自己的错误行为承担后果，对其进行羞耻感教育。
在批评他时，他有时会很不开心，刚开始叫他到办公室，总是不情愿，不耐烦。经过一段时间推心置腹的交谈，他开始慢慢接受我对他的教育，慢慢意识到我是在帮助他，我和他的家长一样都是为他好，希望他能进步。从思想心态上，他慢慢有了转变，知道什么是对的什么是错的，逐渐形成正确的价值观。
2.增强自信心
偶然间，我从他父母那里得知他会弹吉他，已经考了级，但是因为比较内向，缺乏自信心，所以从来不敢参与班级或学校活动。我就以此为契机，尽可能地给他创造机会来展示这方面的才能。班级内部组织一些小文艺活动，我就鼓励他表演节目。一开始，他会由于学习成绩不好，感到不自信，不好意思去表演。后来大家都给予他鼓励时，他渐渐有了自信，最后大家都期望能看到他的表演，他便有了存在感。
他英語不太好，在学校英语情景剧表演报名时，虽然我能看出他很想参加，可是苦于自己的口语太差，他迟迟不肯报名。我就花了几天的时间一直鼓励他表演台词最多的那个角色，虽然他也同意了，但是在排练时他不敢张口说，因为一张口就发音错误，还遭到同学们的嘲笑。我没有放弃，一点一点地教他发音，课间让其他学生帮助他。他背不下来台词，我就鼓励他写在手上，走到哪背到哪。最终他成功地演绎了英语情景剧中的那个角色，得到了老师和同学们的一致认可。每一次的活动，我都会努力挖掘他的闪光点，在班级里大力表扬他。我坚信，每一个闪光点都将促进孩子的成长。在这一年中，他得到了锻炼，增强了自信心，成绩也有了明显提高。
3.家校合一
家庭是孩子的第一个教育场所，家庭和学校的教育保持一致在孩子的成长过程中起着很重要的作用。
2019年的寒假刚开始，我便来到他的家里，和他及其父母进行面对面的交流。起初他看到我的到来，有点不安，我便让他带我参观他的卧室。走进他的卧室，看到整齐的书桌，我立马给他竖起大拇指，表扬他在假期里，把书桌整理得非常整洁。慢慢地，他就放松下来。直到这一刻，我才真真正正地意识到孩子是需要鼓励的。我也意识到，想改变一个人，绝不能仅仅通过批评，更要用一颗真心去鼓励和表扬。在谈话的过程中，我不断地鼓励他在假期里要坚持练习吉他，同时，要做好各科的复习和提高，他都欣然答应了。他的父母坐在旁边，看到他的表现，听到他说的话，也很开心。
4.公平对待
公平地对待每一个学生，不以成绩作为评价学生的唯一标准，不戴有色眼镜去看学生。用发展的眼光看待学生，充分发挥学生的特长，取长补短，长善救失。足球是他的特长，于是我鼓励他放学后要勤加练习，以后可以参加中考体育特长考试，并和他一起收集往年中考的信息，让他有目标，有干劲。
四、德育效果
十年树木，百年树人，教育是潜移默化的，是伴随孩子一生的。在这一年中，我引导他对自己有了明确的认识，努力培养良好的学习习惯，用自己的意志战胜懒惰、贪玩和分心。经过这一年的努力，他的课堂纪律明显好转，对各学科都有了浓厚的学习兴趣，成绩也在逐步提高，尤其表现在语文和英语这两个学科上。
他对生活也满怀信心，对班级和学校的各项活动，也都有着很高的参与热情，经常开心地跟我分享他哪首曲子练得已经非常好了，希望能参加学校的活动。犯了错误能认识到错在哪儿，学习有了目标，能坚持做完一件事。但是他现在仍缺乏坚强的毅力，对较难的问题容易放弃。因此，对于他的教育仍是一项长期工作。
五、德育感想
工作这么多年，我始终记得大学刚毕业时我的老师说的话：“你的一个举动可以成就一个孩子，你的一个举动也可以毁了一个孩子。”工作几年后，我对这句话有了更深的感悟。一个孩子行为习惯不好，我们应该去探求他自身甚至他家庭更深层次的原因，而不是一味批评指责，认为成绩差的孩子行为习惯就差，这种思维定式可能会影响学生的一生。
教育是一份责任，一百个孩子的身后是一百个家庭，是一百个希望;教育是一份表率，身正为师，德高为范，我们的一言一行会在他们身上留下烙印;教育是一份坚守，用匠心，守初心，初心易得，也要坚守。每一个孩子都是一朵鲜艳的花朵，只是他们有不同的颜色，而我们要做的就是不忘初心，静待花开。
参考文献：
[1]于洪武.民族教育科研成果资料选编（第2辑）[M].北京：民族出版社，2010.
[2]腾飞.怎样加强学生的全面发展[M].长春：东北师范大学出版社，2010.
[3]王加绵.中国学生心理健康教育研究[M].沈阳：辽宁教育出版社，2002.
[4]张仁贤，吴斌林.给新教师的52个入职建议[M].北京：世界知识出版社，2017.