音乐是一门极富创造性的艺术，对学生学习的兴趣和创造能力及可持续发展的情感生活中有着十分重要的作用。
　　一、注重基础教学中的音准和节奏的准确性，培养落实基础精神
　　现在的学生随着生活水平和环境的提高和改变，他们对“基础”这个词不屑一顾，干什么事总想一步登天，只想着往更高层次发展，往往不注重“打地基”。在音乐学习中，也是如此，往往不注重音乐基础（即音准和节奏）的学习。有的学生対音的准确性没有概念，对中音、低音、高音没有区别能力，演奏时看也不看、想也不想，结果闹出许多笑话，有时还会将乐曲的旋律和情绪也改变了，所以说把握好音准和节奏的准确性非常重要，只有将每个音的位置和时值牢牢记住，那么演奏的音肯定是准确的，因为基础打好了。不光时演奏，其他事情也是这样，一定要落实基础。只有基础打好了，一切才会顺理成章地学习下去。
　　二、练好器乐合奏，培养学生的谦让和合作精神
　　人的本质是一切社会关系的总和。个人生活在世界上，并不是孤立的，他（她）始终要与社会上的其他人发生关系。人是在与其他人相互交往中成长起来的。离开了社会，离开了与社会的人的关系，人就无法生存。狼孩的例子充分证明了这一点。所以，人要学会在群体中生活。而现在的小学生都以独生子女为多，他们是家里的小皇帝、小公主，以自我为中心，性格孤僻自私，不懂谦让，很难与伙伴相处相互合作。在乐器训练中，有大量的合奏训练，使学生在合奏中逐步意识到：一滴水只有汇入大海，才能掀起惊涛骇浪，一个人只有融入集体中，才能真正体现个人的才华。同时，乐器演奏中的多声部的合奏训练，也使学生逐步意识到：一首合奏曲，往往只有一个声部是主旋律，而其他的则是为其起伴奏、烘托作用的副旋律。告诉学生不能以自我为中心，只有担任不同的角色，互相合作配合，才能吹出美妙的音乐。
　　三、通过指挥提示演奏，培养学生的等待、服从的集体精神
　　现在的孩子在家里往往是要什么得给什么，总是不给大人一些缓歇；而大人吩咐他们做点事情，总是推三阻四、不愿去干，缺乏等待和服从精神。在音乐中，有前奏、过门、休止符这些音乐元素，它们的配合而使音乐旋律优美动听。在乐器演奏中如果你不注意这些，不看指挥、听指挥，学会克制自己，注意等待、服从，那么就吹奏不出优美的旋律。
　　四、成立“助人为乐小组”，培养学生主动关心、主动帮助别人的好品质
　　人都有差异，学生的良莠不齐，致使乐器演奏学习水平不一，学得好的学生能按照老师的要求吹奏难度较高的乐曲；学得慢的学生只可演奏较简单的乐曲。对于学习有困难的学生就要耐心辅导，除了培训课的时间，还利用节假日辅导。课余成立了“助人为乐小组”，安排学生之间好帮差，帮助学生找好互帮对子，互相督促、互相帮助、互相学习，使学生在训练中不断超越自我，树立自信心，培养学生之间主动关心、主动帮助别人的好品质，随着交往的深度，随着交往水平的提高，人际关系也会深化。在教学中曲目的选择还要进行考虑，选择一些感情色彩很浓的曲子，如：《祝你平安》、《送别》等优秀曲目，让学生体会其教育内涵。
　　五、乐器演奏可培养学生的不屈不挠、坚持不懈的精神
　　现在的学生生活条件变好了，他们没有了父辈的那些苦难记忆，家长把他们照顾的无微不至，他们很少受到挫折，很少经历苦难，无忧无虑，虽然现在的小学生课业负担重，但他们也只是以学习为中心不用考虑其他繁琐的事，养成了做事情虎头蛇尾，一般不能长久的坏习惯。一旦遇到困难和挫折，就止步不前，甚至会轻易放弃，不再努力。乐器演奏相对别的器乐学习来说较简单，但也不是一朝一夕、一举学成的。通过抓乐器教学训练，并经常给他们讲述一些大音乐家不屈不挠、坚持不懈的完成音乐梦想的故事，鼓励学生以这些人为榜样，增强毅力和耐心，不屈不挠、坚持不懈地进行乐器演奏训练，才能取得成功。
　　六、通过乐器演奏训练培养学生的特长，培养学生的集体荣誉精神。
　　根据实际情况和上级提倡，例如口琴是一种有固定音高、音色较美、造价低廉又轻便，学生爱学、易掌握的乐器。在很少能接触乐器的农村学校已是很不错的音乐学习活动。在学生学会之后就要让他们去充分展示其特长，使学生在活动中充分体会到集体的荣誉感。
　　综上所述，学生群体中的人际关系是重要的教育手段和教育内容，它既有德育因素，也有智育因素，在教学活动中，不论是传授知识，灌输思想，还是开发智力，它是极其重要的沟通手段，它的作用是不可忽视的。乐器演奏教学进入音乐课堂不但能给学生最直接的音乐体验，帮助学生更好的理解音乐，而且能够培养学生具有良好的品质和精神，值得普及推广。