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我从事教育工作已经有三十四年了，至今还在当班主任，曾经任德育主任十五年，年级主任二年多，任工会主席至今，教思想品德课。在自己的教书生涯中，有成功也有失败，有高兴也有悲伤，有辉煌也有暗淡，酸甜苦辣，五味人生，应有具有，现在回味起来，受益匪浅，终身得益。然而，面对人生另一选择，对教育的热爱，忠诚，对学生的喜爱情愫没有一丝一毫的改变，坚持战斗在教学的第一线上。总结经验教训，感受颇多，特别是对学困生，我更是情有独钟，因为育人工作占了我大半时间，长年累月与他们一起打交道，一起学校，一起生活，遇到的学困生是太多太多，那如何教育？如何管理？如何帮助他们克服心理障碍？我认为是目前教育面临的一个最大的难题，值得我们深入仔细地探讨的课题。
如何克服学困生的心理障碍呢？一个学校，一个年级，一个班级，学生总是有好的也有差的之分，那么，作为一个教师的任务是：既要关心优生又要关心养生，关心优生并不难，只要教师一指点，“优生”便立即有起色，进步较为明显突出，不用教师花太多的时间去管理。但是，学困生就不同了，不仅学习成绩差，而且生活习惯，思想道德，行为习惯等都差，甚至个别学生性格偏执，我行我素，与众不同你，逆反心理特别严重，把老师的话当耳旁风，一点效果也没有。因此，如何帮助学困生克服心理障碍的问题让我们来一起共同探讨。
1.我们要了解他们产生心理这种现象的原因
①受父母的遗传基因的影响，天生的不爱讲话，性格内向，自己闭锁自己，不与同学交流，如我们班长的吴杰同学，她的性格非常内向，平时与同学交往也不多，只有一个俩个比较合得来的经常在一起，不爱说话。我当班主任，有时问她学习怎么样，她也只是一笑了之，很守纪律，我从没有批评过她，非常典型的一个“好学生”。②由于家庭原因：父母经常为金钱的开支问题；父母情感危机造成的问题，影响了学生的心理；父母性格不和打吵无法在一起生活的问题；为赡养老人抚养的问题；为子女读高中读大学缴费的问题；父母一方离异再婚重组家庭，对子女心理造成偏激影响，如我班杨静同学，初一的时候，母亲与父亲离异，三年都是与父亲生活在一起，母亲没有再婚，就是不理她，心理对母亲产生了非常厌恶的状态，受压抑的情绪表现出来了等等。给我们的学生造成诸多的心理障碍。③学校教育原因，有的老师教学教育方式方法不恰当，或处理问题粗暴简单，不善于与学生沟通，强制高压或打骂，造成人格的扭曲，相互敌对，仇视冷漠的心理。④由于社会的影响，个别学生因父母之在社会违法犯罪，被关或被处置，受到他人的讥笑、讽刺、挖苦，导致他们的承受的心理影响，在他们的人生轨迹中蒙上了一层阴影，不愿与人交流，沟通，产生了一种消极郁的心理障碍。
2.我们要认识学困生的逆反心理的主要表现
他们在表现形式上多种多样，花样百出，在学校他们反抗老师，与老师对着干，当面说背后说，似病没有过病，无端厌学，不听讲不做作业，违纪捣蛋。在家里他们反抗父母，经常与长辈顶嘴，什么事情都不做，生活费给少了不到学校去。星期天在网吧上网，难以自拔，自控力差，甚至接触一些社会上的青年，混一起等。
3.我们要认识学困生一旦具有这些心理障碍表现，造成的危害就是
他们是非不分，辨不清好坏，同流合污；与父母或老师的正确具有相悖，辍学或旷课；不思悔改，误入歧途；给学校家庭或自己造成伤害。逆反心理特别严重，具体为要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我相信那个，其结果都是惩罚了自己及父母。我们要立善于帮助学困生克服叛逆心理。
4.针对学困生的心理障碍，我们的具体做法应该是
4.1学校多开展有利于学生的身心健康的活动，提高素质教育，多让他们唱，让他们跳，让他们打球，让他们画画，丰富他们的文体生活，转移他们的目标，充分发挥他们各自特长，展示他们各自的优势能力，融入班集体中，慢慢排泄心中的不良情绪和不良因素，逐渐消除困生的心理障碍。
4.2针对学困生中性格内向的一些学生，我们要积极引导他们，除开融入学校的集体生活外，还要融入家庭生活中去，因为家庭是我们成长的摇篮，父母是我们第一位老师，多与父母是我们第一位老师，多与父母辈交流，沟通，多与自己的亲戚朋友来往相处，才会消除闭锁的心理，今后才能立足社会，会为人处世，这样自然而然地克服心理障碍。
4.3我我对待学困生，只要有条件的家庭，要把他们融入到大自然里去，走出家门到外面看一看，让他们欣赏祖国美丽的大好河山，看看秀美的草原，远眺碧蓝的大海，抒发情怀，培养他们封闭的心理，心理障碍得以排除。
4.4在学校，我们要进一步加强对学生的理想，前途，心理素质的教育，对他们施以爱心，从积极的情感入手。在教育的过程中尊重学困生的情感与尊严，优化他们的智力因素，用期望的春风融化覆盖的心灵的冻土，实现思想意识的迁移，从而帮助他们克服自卑心理戒备的心理。对学生的逆反心理我们要应该借助师生双方的心灵沟通，交流，建立良好的人际关系，运用疏通的方法，主动接近他们，通过谈心，才能让他们解开疙瘩，澄清是非，弄清真相，减轻学困生的逆反心理的压力。了解厌学的原因，开展愉快教育，成功教育，帮助学困生变厌学为乐学，促进学困生自我意识的发展，自己排除心理障碍，
4.5社会对学困生的教育，影响也很重要，因为社会是他们成长的环境，生活的基础，他们长大以后要从事各种各样的工作及生活，他们必须面对和正视社会环境带来的压力，如果自己对自己进行封闭的话，将来吃亏的还是自己。所以，他们能够面对生活，面对社会就能够自己挽就自己，他们就会自己想办法，克服消极心理，融入社会生活，就会多与人群交流，沟通，了解社会，认识社会，这样学困生就会站立起来，消除克服各种不良因素，进入社会后，做一个有益社会的人，定能为社会做出较大贡献。
收稿日期：2011-03-18
如何克服学困生的心理障碍呢？一个学校，一个年级，一个班级，学生总是有好的也有差的之分，那么，作为一个教师的任务是：既要关心优生又要关心养生，关心优生并不难，只要教师一指点，“优生”便立即有起色，进步较为明显突出，不用教师花太多的时间去管理。但是，学困生就不同了，不仅学习成绩差，而且生活习惯，思想道德，行为习惯等都差，甚至个别学生性格偏执，我行我素，与众不同你，逆反心理特别严重，把老师的话当耳旁风，一点效果也没有。因此，如何帮助学困生克服心理障碍的问题让我们来一起共同探讨。
1.我们要了解他们产生心理这种现象的原因
①受父母的遗传基因的影响，天生的不爱讲话，性格内向，自己闭锁自己，不与同学交流，如我们班长的吴杰同学，她的性格非常内向，平时与同学交往也不多，只有一个俩个比较合得来的经常在一起，不爱说话。我当班主任，有时问她学习怎么样，她也只是一笑了之，很守纪律，我从没有批评过她，非常典型的一个“好学生”。②由于家庭原因：父母经常为金钱的开支问题；父母情感危机造成的问题，影响了学生的心理；父母性格不和打吵无法在一起生活的问题；为赡养老人抚养的问题；为子女读高中读大学缴费的问题；父母一方离异再婚重组家庭，对子女心理造成偏激影响，如我班杨静同学，初一的时候，母亲与父亲离异，三年都是与父亲生活在一起，母亲没有再婚，就是不理她，心理对母亲产生了非常厌恶的状态，受压抑的情绪表现出来了等等。给我们的学生造成诸多的心理障碍。③学校教育原因，有的老师教学教育方式方法不恰当，或处理问题粗暴简单，不善于与学生沟通，强制高压或打骂，造成人格的扭曲，相互敌对，仇视冷漠的心理。④由于社会的影响，个别学生因父母之在社会违法犯罪，被关或被处置，受到他人的讥笑、讽刺、挖苦，导致他们的承受的心理影响，在他们的人生轨迹中蒙上了一层阴影，不愿与人交流，沟通，产生了一种消极郁的心理障碍。
2.我们要认识学困生的逆反心理的主要表现
他们在表现形式上多种多样，花样百出，在学校他们反抗老师，与老师对着干，当面说背后说，似病没有过病，无端厌学，不听讲不做作业，违纪捣蛋。在家里他们反抗父母，经常与长辈顶嘴，什么事情都不做，生活费给少了不到学校去。星期天在网吧上网，难以自拔，自控力差，甚至接触一些社会上的青年，混一起等。
3.我们要认识学困生一旦具有这些心理障碍表现，造成的危害就是
他们是非不分，辨不清好坏，同流合污；与父母或老师的正确具有相悖，辍学或旷课；不思悔改，误入歧途；给学校家庭或自己造成伤害。逆反心理特别严重，具体为要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我相信那个，其结果都是惩罚了自己及父母。我们要立善于帮助学困生克服叛逆心理。
4.针对学困生的心理障碍，我们的具体做法应该是
4.1学校多开展有利于学生的身心健康的活动，提高素质教育，多让他们唱，让他们跳，让他们打球，让他们画画，丰富他们的文体生活，转移他们的目标，充分发挥他们各自特长，展示他们各自的优势能力，融入班集体中，慢慢排泄心中的不良情绪和不良因素，逐渐消除困生的心理障碍。
4.2针对学困生中性格内向的一些学生，我们要积极引导他们，除开融入学校的集体生活外，还要融入家庭生活中去，因为家庭是我们成长的摇篮，父母是我们第一位老师，多与父母是我们第一位老师，多与父母辈交流，沟通，多与自己的亲戚朋友来往相处，才会消除闭锁的心理，今后才能立足社会，会为人处世，这样自然而然地克服心理障碍。
4.3我我对待学困生，只要有条件的家庭，要把他们融入到大自然里去，走出家门到外面看一看，让他们欣赏祖国美丽的大好河山，看看秀美的草原，远眺碧蓝的大海，抒发情怀，培养他们封闭的心理，心理障碍得以排除。
4.4在学校，我们要进一步加强对学生的理想，前途，心理素质的教育，对他们施以爱心，从积极的情感入手。在教育的过程中尊重学困生的情感与尊严，优化他们的智力因素，用期望的春风融化覆盖的心灵的冻土，实现思想意识的迁移，从而帮助他们克服自卑心理戒备的心理。对学生的逆反心理我们要应该借助师生双方的心灵沟通，交流，建立良好的人际关系，运用疏通的方法，主动接近他们，通过谈心，才能让他们解开疙瘩，澄清是非，弄清真相，减轻学困生的逆反心理的压力。了解厌学的原因，开展愉快教育，成功教育，帮助学困生变厌学为乐学，促进学困生自我意识的发展，自己排除心理障碍，
4.5社会对学困生的教育，影响也很重要，因为社会是他们成长的环境，生活的基础，他们长大以后要从事各种各样的工作及生活，他们必须面对和正视社会环境带来的压力，如果自己对自己进行封闭的话，将来吃亏的还是自己。所以，他们能够面对生活，面对社会就能够自己挽就自己，他们就会自己想办法，克服消极心理，融入社会生活，就会多与人群交流，沟通，了解社会，认识社会，这样学困生就会站立起来，消除克服各种不良因素，进入社会后，做一个有益社会的人，定能为社会做出较大贡献。
收稿日期：2011-03-18