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【摘 要】 目的：探析健康教育在骨折护理中的临床运用效果。方法：选择2013年1月-2015年3月期间我院收治的骨折患者60例为研究对象，随机分为两组，其中给予对照组常规护理，观察组在常规护理的基础上，再给予健康教育，对比分析两组的治疗效果。结果：经过一段时间的护理，观察组的健康知识知晓率和护理满意率明显优于对照组，组间对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论：临床上将健康教育运用在骨折护理中，不仅可以提高患者的治疗依从性，在一定程度上还能增强护理满意度，建立良好的护患关系。
【关键词】 健康教育 骨折护理 应用效果
骨折是外科一种比较常见的疾病，老年人和儿童为该病的高发人群，患者发病后，由于损伤局部组织，往往容易出现明显的肿胀和疼痛感，如果得不到及时有效的治疗，还会丧失肢体功能，不仅威胁患者健康，在一定程度上严重影响患者的生活质量[1]。临床上在治疗骨折时，手术是比较常用的一种方法，虽然治疗效果较好，但是术后如果护理不当，出现并发症的几率较高，严重影响患者预后，所以良好的护理尤为重要[2]。因此，本文探讨了健康教育在骨折护理中的临床运用效果，现报道如下。
1 资料和方法
1.1 一般资料
选择2013年1月-2015年3月期间我院收治的骨折患者60例为研究对象，随机分为两组，每组各30例。对照组中18例为男性，12例为女性，年龄15～70岁，平均年龄为（40.6±7.5）岁；观察组中17例为男性，13例为女性，年龄14～72岁，平均年龄为（40.8±7.6）岁。两组患者的病情、年龄等基本资料对比差异无统计学意义（P>0.05），可以对比。
1.2 方法
1.2.1 对照组
临床上主要给予对照组常规护理，其中包括用药指导、病房护理以及饮食护理等多个方面内容。
1.2.2 观察组
观察组在常规护理的基础上，再给予健康教育，一般来说，健康教育内容主要包括以下几个方面：（1）入院时健康教育。患者入院后，护理人员要保持和蔼可亲的态度，热情接待患者及其家属，耐心给患者及其家属讲解日常作息时间、医院环境、探视时间以及相关规章制度等，并对患者的实际情况进行全面了解，根据患者病情，制定针对性护理措施，对相关健康教育内容进行确定后，整理成一份书面资料，清楚说明注意事项、用药时间、副作用以及药物性能等。同时，护理人员还要及时了解患者的心理状态，并加强心理护理，消除患者心理疑虑，使患者保持良好的心理状态，积极配合治疗；（2）入院后健康教育。住院期间，患者往往容易受到石膏固定、骨折部位牵引、疼痛以及手术治疗等诸多因素的影响，出现情绪波动，在这期间，护理人员要加强与患者之间的沟通和交流，多体贴和关心患者，并且耐心给患者讲解相关的治疗方法，让患者了解治疗的整个过程，给予患者最全面的护理；（3）术前和术后健康教育。术前，患者由于担心手术效果，往往容易产生极度紧张、烦躁不安以及恐惧等负面心理，不利于手术的顺利进行。护理人员一定要及时疏导患者的不良情绪，进一步加强患者的术前训练，并且指导患者学会自我调节，有助于术后恢复。术后，护理人员要根据患者的治疗情况，进一步加强并发症护理，尤其是术后康复训练，并且需要合理安排饮食，促进患者康复。
1.3 观察指标
治疗期间，调查两组的健康知识知晓率和患者满意度，并认真做好记录。
1.4 统计学分析
本次实验数据采用SPSS17.0软件进行统计学分析，其中组间数据资料对比采用t检验，计数资料对比采用卡方检验，以p<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组的健康知识知晓率对比
观察组的健康知识知晓率明显优于对照组，组间对比差异有统计学意义（P<0.05），如下表1所示。
2.2 两组的护理满意度对比
经过一段时间的护理，观察组20例非常满意，10例满意，1例不满意，护理满意率为96.67%；而对照组15例非常满意，9例满意，6例不满意，护理满意率为80.0%，组间对比差异有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
近年来，随着交通运输业和建筑行业的不断发展，骨折在我国的发病率呈现出逐年上升的趋势，不仅威胁患者健康，在一定程度上还严重影响患者的生活质量[3]。临床上在治疗骨折时，手术是比较常用的一种方法，虽然治疗效果较好，但是由于患者缺乏对疾病知识的正确认识和了解，再加上疼痛感较强，往往容易产生紧张、焦虑等负面心理，严重影响治疗效果[4]。有研究表明，良好的健康教育可以消除患者疑虑，增强患者对疾病的认知能力，提高治疗依从性，从而确保治疗的顺利有序进行[5]。在本次研究中，觀察组的健康知识知晓率和护理满意率均优于对照组，护理效果显著。由此可见，临床上将健康教育运用在骨折护理中，不仅可以提高患者的治疗依从性，在一定程度上还能增强护理满意度，建立良好的护患关系。
参考文献
[1] 吴莹莹. 健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用[J]. 中国实用医药，2014，33（9）：206-207.
[2] 王丽君，桑丹燕，俞丹卿. 健康教育在骨折护理中的应用效果评价[J]. 大家健康（学术版），2014，22（4）：263.
[3] 黄亚芬. 健康教育管理单在骨折护理中应用的效果评价[J]. 广西医学，2012，9（8）：1094-1095.
[4] 黄晓林. 健康教育在四肢长骨骨折护理中的应用[J]. 临床合理用药杂志，2013，24（6）：109-110.
[5] 云玉芬. 健康教育管理单在骨折护理中应用的效果评价[J]. 包头医学院学报，2015，4（3）：111-112.
作者简介：张忆梦，女，（出生于1973年12月-），汉族，大学本科学历，主管护师；主要从事全髋置换术后的功能锻炼以及注意事项，开展优质骨科护理方面的工作。
【关键词】 健康教育 骨折护理 应用效果
骨折是外科一种比较常见的疾病，老年人和儿童为该病的高发人群，患者发病后，由于损伤局部组织，往往容易出现明显的肿胀和疼痛感，如果得不到及时有效的治疗，还会丧失肢体功能，不仅威胁患者健康，在一定程度上严重影响患者的生活质量[1]。临床上在治疗骨折时，手术是比较常用的一种方法，虽然治疗效果较好，但是术后如果护理不当，出现并发症的几率较高，严重影响患者预后，所以良好的护理尤为重要[2]。因此，本文探讨了健康教育在骨折护理中的临床运用效果，现报道如下。
1 资料和方法
1.1 一般资料
选择2013年1月-2015年3月期间我院收治的骨折患者60例为研究对象，随机分为两组，每组各30例。对照组中18例为男性，12例为女性，年龄15～70岁，平均年龄为（40.6±7.5）岁；观察组中17例为男性，13例为女性，年龄14～72岁，平均年龄为（40.8±7.6）岁。两组患者的病情、年龄等基本资料对比差异无统计学意义（P>0.05），可以对比。
1.2 方法
1.2.1 对照组
临床上主要给予对照组常规护理，其中包括用药指导、病房护理以及饮食护理等多个方面内容。
1.2.2 观察组
观察组在常规护理的基础上，再给予健康教育，一般来说，健康教育内容主要包括以下几个方面：（1）入院时健康教育。患者入院后，护理人员要保持和蔼可亲的态度，热情接待患者及其家属，耐心给患者及其家属讲解日常作息时间、医院环境、探视时间以及相关规章制度等，并对患者的实际情况进行全面了解，根据患者病情，制定针对性护理措施，对相关健康教育内容进行确定后，整理成一份书面资料，清楚说明注意事项、用药时间、副作用以及药物性能等。同时，护理人员还要及时了解患者的心理状态，并加强心理护理，消除患者心理疑虑，使患者保持良好的心理状态，积极配合治疗；（2）入院后健康教育。住院期间，患者往往容易受到石膏固定、骨折部位牵引、疼痛以及手术治疗等诸多因素的影响，出现情绪波动，在这期间，护理人员要加强与患者之间的沟通和交流，多体贴和关心患者，并且耐心给患者讲解相关的治疗方法，让患者了解治疗的整个过程，给予患者最全面的护理；（3）术前和术后健康教育。术前，患者由于担心手术效果，往往容易产生极度紧张、烦躁不安以及恐惧等负面心理，不利于手术的顺利进行。护理人员一定要及时疏导患者的不良情绪，进一步加强患者的术前训练，并且指导患者学会自我调节，有助于术后恢复。术后，护理人员要根据患者的治疗情况，进一步加强并发症护理，尤其是术后康复训练，并且需要合理安排饮食，促进患者康复。
1.3 观察指标
治疗期间，调查两组的健康知识知晓率和患者满意度，并认真做好记录。
1.4 统计学分析
本次实验数据采用SPSS17.0软件进行统计学分析，其中组间数据资料对比采用t检验，计数资料对比采用卡方检验，以p<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组的健康知识知晓率对比
观察组的健康知识知晓率明显优于对照组，组间对比差异有统计学意义（P<0.05），如下表1所示。
2.2 两组的护理满意度对比
经过一段时间的护理，观察组20例非常满意，10例满意，1例不满意，护理满意率为96.67%；而对照组15例非常满意，9例满意，6例不满意，护理满意率为80.0%，组间对比差异有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
近年来，随着交通运输业和建筑行业的不断发展，骨折在我国的发病率呈现出逐年上升的趋势，不仅威胁患者健康，在一定程度上还严重影响患者的生活质量[3]。临床上在治疗骨折时，手术是比较常用的一种方法，虽然治疗效果较好，但是由于患者缺乏对疾病知识的正确认识和了解，再加上疼痛感较强，往往容易产生紧张、焦虑等负面心理，严重影响治疗效果[4]。有研究表明，良好的健康教育可以消除患者疑虑，增强患者对疾病的认知能力，提高治疗依从性，从而确保治疗的顺利有序进行[5]。在本次研究中，觀察组的健康知识知晓率和护理满意率均优于对照组，护理效果显著。由此可见，临床上将健康教育运用在骨折护理中，不仅可以提高患者的治疗依从性，在一定程度上还能增强护理满意度，建立良好的护患关系。
参考文献
[1] 吴莹莹. 健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用[J]. 中国实用医药，2014，33（9）：206-207.
[2] 王丽君，桑丹燕，俞丹卿. 健康教育在骨折护理中的应用效果评价[J]. 大家健康（学术版），2014，22（4）：263.
[3] 黄亚芬. 健康教育管理单在骨折护理中应用的效果评价[J]. 广西医学，2012，9（8）：1094-1095.
[4] 黄晓林. 健康教育在四肢长骨骨折护理中的应用[J]. 临床合理用药杂志，2013，24（6）：109-110.
[5] 云玉芬. 健康教育管理单在骨折护理中应用的效果评价[J]. 包头医学院学报，2015，4（3）：111-112.
作者简介：张忆梦，女，（出生于1973年12月-），汉族，大学本科学历，主管护师；主要从事全髋置换术后的功能锻炼以及注意事项，开展优质骨科护理方面的工作。