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《课程·教材·教法》2008年第6期刊发福建师范大学孙绍振教授的《平等对话和教师心理图式的深化》一文。文章指出，人有一种固有的心理图式（scheme），外部信息只有与图式一致人才能有“反应”；否则就无动于衷。在新现象面前，旧知觉、旧话语的遮蔽是普遍的规律。只有在两种情况下，新感受才能转化为新认知，第一，图式的开放度大于封闭度，才能把对文本的隐性的感觉转化为显性的感觉。