【摘 要】
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传承中华优秀传统文化、弘扬工匠精神、增强文化自信、培养职业道德,是中职学校培养人才的方向.本文将优秀广府文化有机融人中职教育,并从构建广府文化与环境布置、课堂教学、实践活动等系列进行探索和实践,对增强中职生对广府文化传承的认知,发挥广府文化对中职生滋养人格的作用,全面提高广府文化在中职领域所发挥的价值.
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传承中华优秀传统文化、弘扬工匠精神、增强文化自信、培养职业道德,是中职学校培养人才的方向.本文将优秀广府文化有机融人中职教育,并从构建广府文化与环境布置、课堂教学、实践活动等系列进行探索和实践,对增强中职生对广府文化传承的认知,发挥广府文化对中职生滋养人格的作用,全面提高广府文化在中职领域所发挥的价值.
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当前,中等职业学校间的较量已变成教师竞争力的较量,提升中等职业学校教师竞争力,已成为当前中等职业学校管理的核心和关键.本文对现时中等职业学校师资队伍建设中专业教师不足、专业技能低、双师型教师匮乏等影响教师竞争力的因素进行原因分析,并提出从引进教师、提升技能、完善人力资源开发制度等方面加快“双师型”师资队伍建设,期冀提高中等职业教师队伍的竞争力.
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2021年是我校正式纳入广东环境保护工程职业学院集团化办学的重要节点,由中职到高职的三二分段贯通培养,要求我们从中职阶段就着手以一名高职生的标准去培养学生.故而中职思政教育应借助新时代背景下新的发展契机,将思政元素融入专业课教学当中去,这样不仅有助于增强专业课的趣味性和有效性,而且能帮助中职生在汲取知识的同时,形成正确的世界观、人生观、价值观和就业观,引导他们逐步成长为新时代所需的高素质劳动者和技能型人才.
学习力是影响学习质量的重要因素,是人们实现学习化生存的条件和保障.如果将人看作一棵树,学习力就是树根,也就是人的生命之根.rn学校语境之下,师生谈论学习力的时候,该谈论什么呢?rn首先谈论的,当是作为学习主体的本质属性——学生属性,关乎学生的学习力及其学业发展.然后,由学生属性上升到学习力系统及其价值取向;再由学习力系统及其价值取向上升到学业素养的形成之道;最后承上而归结于“学习力发展实务”课程的构建与实施.我们所谈论的“学习力”深意存焉——它不仅是一个关于学生学习的普通概念,而且是我校特有的一门课程——
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《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出:“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责.”职业院校要积极贯彻执行党的教育方针、国家职业教育发展规划和关于开展劳动教育的要求,将学生打造成为“德、智、体、美、劳”都得到发展的合格接班人.
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