【摘 要】
：
＜正＞英语作为语言类学科,应重视培养学生综合语言应用能力。口语教学作为初中英语教学重要内容,由于传统评价机制存在不足之处,导致初中生口语对话能力较弱。对话式评价是在平等、真诚、友善、开放的氛围下,教师根据学生的口语表达具体情况,实施主题多元性与过程开放性的评价,以鼓励的方式培养学生口语表达的自信心,从而提升学生口语表达能力。新课改的背景下,教师应加强英语口语教学,应用对话式评价,培养学生口语表达自
论文部分内容阅读
＜正＞英语作为语言类学科,应重视培养学生综合语言应用能力。口语教学作为初中英语教学重要内容,由于传统评价机制存在不足之处,导致初中生口语对话能力较弱。对话式评价是在平等、真诚、友善、开放的氛围下,教师根据学生的口语表达具体情况,实施主题多元性与过程开放性的评价,以鼓励的方式培养学生口语表达的自信心,从而提升学生口语表达能力。新课改的背景下,教师应加强英语口语教学,应用对话式评价,培养学生口语表达自信,促进学生口语能力的提升。1.根据学生学情,实施针对评价
其他文献
智媒时代,新闻客户端在视觉传播发展实践中机遇与挑战并存。本文基于视觉传播视角对新闻客户端的发展现状进行梳理,以期探讨新闻客户端在视觉传播实践中面临的困境及发展出路。研究发现,当前新闻客户端在视觉传播实践中面临创意设计同质化、技术应用娱乐化、视觉信息过载三大困境,未来可从技术应用、用户反馈、团队建设、视觉品牌四个维度探究发展路径。
＜正＞在现代国际社会中,作为一门通用语言,发挥着沟通桥梁的作用,所以新课标对英语教学提出相关要求,即培养学生英语交际能力。但是当前许多初中生不能用口语流畅表达,更有甚者产生畏惧情绪。虽然随着新一轮课程改革的开展,初中英语教师转变教学方法,加强锻炼口语,但是学生普遍缺乏学习积极性,教学氛围不够活跃。而通过利用对话式评价这一教学模式,则可以激发学生口语学习兴趣,不断增强他们的口语能力。
本文将剖析高校科技成果转化的现状、转化工作中存在的焦点问题,通过政府、企业、高校等多方相关切入点,提出能够促进高校科技成果转化的方案及法律方面的保障措施,最终切实可行、真正有效的为高校科技成果转移转化保驾护航,促进高校科技成果健康向上的蓬勃发展。
目前,SoC（System on Chip）设计技术快速发展,复杂度越来越高,在各大厂商激烈竞争的情况下,如何快速研发出SoC产品并且快速推广到市场成为了重要的挑战。SoC是由大量的IP（Intellectual Property）集成到一起而形成,为了能够快速研发出SoC产品,可以使用IP核复用的方法。IP核复用是指提前开发好一些IP,在开发SoC的时候可以把这些已经完成的IP集成到SoC上,节
探索村级集体经济发展路径，对新时代加快乡村振兴战略的全面实施具有重要现实意义。自贡市位于四川盆地南部，辖区内各脱贫村无明显区位资源优势，为典型丘陵区“插花式”脱贫地区。在农村土地承包到户后，其以户经营为主的农村经营不断发展，但农村集体经济基础仍十分薄弱、发展十分困难。文章在分析自贡市村级集体经济发展举措现状、现存问题的基础上，提出乡村振兴背景下发展壮大村级集体经济的对策路径，以期为川南乃至我国丘陵
近年来，非接触、全天候、高效率、跨区域的数字普惠金融在促“三农”、助小微、抗疫情、稳经济等方面发挥了十分重要的作用，已经成为我国经济社会活动中不可或缺的重要一环。数字普惠金融是平衡传统普惠金融的商业可持续性和社会责任性矛盾的有效途径，成为了推动农村金融发展的重要动力，文章从农村地区数字普惠金融现状出发,研究其发展中的优势和面临的瓶颈制约问题，提出了加快推进农村地区数字普惠金融可持续发展的建议。
随着芯片复杂度增加，芯片验证在设计流程中所消耗时间也不断提高。针对传统验证平台重用性差、覆盖率低，通过使用通用验证方法学（Universal Verification Methodology,UVM）设计Wishbone-SPI验证平台，用UVM组件灵活地搭建验证平台，完成标准的验证框架，设计受约束随机激励，自动统计功能覆盖率。仿真结果显示，该验证平台功能覆盖率达到100%，并表明该平台具有良好的
数字普惠金融是推动实现乡村振兴的重要抓手，在与互联网技术的高度融合下，数字普惠金融能够优化金融资源的配置，为农村经济发展注入新的生机。然而从实际来看，农村数字普惠金融发展存在较为明显的区域差异、城乡差异，要实现高质量发展还存在一定的障碍，为更好地为乡村振兴服务，农村数字普惠金融急需跨越这些障碍。因此，本文重点围绕数字基础设施、数字素养、人才支撑、金融监管四个方面分析农村数字普惠金融如何受到制约，并
内卷是一种同行间竞相付出更多努力以争夺有限资源，从而导致个体“投入产出比”下降的现象。近两年来，内卷现象及其化解都成为社会大众讨论的热点话题。本文通过在线调研，并基于统计假设检定方法，分析不同属性的被调研者对内卷出现、内卷原因和内卷影响的看法是否有显著不同，进而提出三管齐下治内卷的对策建议。