【摘 要】
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《数学课程标准》提出:"教学中引导学生观察、操作、猜想、推理、交流等活动。"所谓学具操作的教学活动是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导,通过动手操作学具
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《数学课程标准》提出:"教学中引导学生观察、操作、猜想、推理、交流等活动。"所谓学具操作的教学活动是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导,通过动手操作学具探究数学问题,获得数学结论,理解数学知识的教学活动。如何根据教学内容选取操作内容和学具,根据学生思维兴趣选择操作时机,科学地、有序地进行整节课的组织教学,是数学课堂中有效学具操作的关键。主要从以上三方面结合教学实际经验提出了一系列的看法。
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