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[摘 要] 在党的“十九大”报告中首次提出“培育新型农业经营主体”和“实施乡村振兴”等战略。中职现代农业专业如何加强校企深度融合，实行人才共育、资源互补、成果共享，助力“农业强县”战略，推动区域经济发展，已成为当前职业学校亟须解决的问题。
[关 键 词] 中职；校企融合；区域经济
[中图分类号] F061.5 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0029-01
中职教育要主动对接地方经济，服务区域经济建设。桃源县职业中专紧跟常德市委“开放强市、产业立市”和桃源县委“奋斗新三年、挺进十强县”的战略部署，依据《2018年桃源县人民政府工作要点》，将专业建在产业链上，积极服务于地方经济建设。
一、加强桃源县农业产业现状调研
专业群利用2017年暑假对全县农业行业、产业进行了调研，并形成了调研报告。
（一）农业现代化进程加快
新增农民专业合作社370家、家庭农场439家、市级以上龙头企业13家、湖南“老字号”3个、国家地理标志产品3个、中国驰名商标5件，土地林地流转规模达145万亩，主导产业提质增效，“互联网+”等新型农业加快发展，成为全省农副产品加工产业重点县、中国十大富硒之乡、全国重点产茶县、国家现代农业示范区。粮食种植面积和总产稳居全省第一。乌云界“花源里”成为全国休闲农业与乡村旅游示范点，茶庵铺镇成为全国“一村一品”示范村镇。围绕增效做优农业，坚持富硒引领，大力实施“硒+X”战略，构建“1+2+N”富硒功能农业发展体系，努力让品质信、品牌响亮的桃源农产品走出湖南，走向全国。
（二）农业品牌效应不强
（1）加快农业品牌建设的意识不强。（2）农业企业规模小、实力弱。（3）农产品缺乏公共品牌，品牌效益不明显。
二、桃源职业中专现代农业专业现状
目前，农科类专业在校规模6个班近300人。专业创办至今，共培养学生4700多名，他们或对口升入高一级学校继续深造，或回乡创业成为致富能手，或成为新型农民为本地农业经济发展服务。
专业建设有特色、建设成果突出。2011年，现代农艺专业确定为国家中职教育改革发展示范校重点建设专业；2012年立项省级规划课题“中等职业学校现代农艺专业本土化特色课程的研
究与实践”（编号：XJK012BZXX033），后获常德市12届优秀教研成果一等奖；2013年成功立项为省级示范性特色专业；2014年成功立项国家级课题“中职现代农艺专业对接地方特色课程的开
发研究”（编号：201418Y10），现以优秀等次结题。
2015年4月14日，全国人大副委员长兼秘书长率团来校进行《职业教育法》执法检查时，参观现代农艺专业展室后给予了高度评价。
专业师资力量强、大师引领示范。专业组共有专职教师14人，硕士2人，学士12人，其中3人为高级讲师，1人为湖南省职业名师。聘请了兼职教师10人，均是具有高级职称的行业、企业专家。已成立了1个名师工作室，尚在筹建草莓大师工作室。专业组在名师和大师的引领下，校企深度融合、加强区域经济建设的指导和服务。
三、校企对接服务地方产业
（一）加强实用型人才培养，为桃源县产业发展提供人才保障
1.校企深度合作，培养桃源县企业培养本地实用技术人才。校企双方互利双赢，共同制订人才培养方案，为本地企业提供生产岗位需求的优秀毕业生。适当探索“双元制”，力求做到学生毕业就能安心在本地对口就业。
2.加强社会培训，为桃源县企业行业提供急需的技能人才。每年加強新型职业农民等方面的培训约2000多人，如农村种养大户的栽培技术培训，又如大叶茶、烟草生产技术培训，农药经营人员、农村植保员、电子商务人员等。
（二）充分利用学校专业资源，服务和指导企业转型升级
专业群积极参与行业调研活动，为企业提供相应技术服务和指导，助力企业规模扩大、利润提升。
（1）与湖南智博现代农业科技有限公司合作，共同注资成立民非机构“桃源德禽文化有限公司”，共同建立现代农业生态示范园，主要从事无公害四季草莓的生产研究与实践。（2）与桃源县富硒产业办公室合作，参与富硒功能农产品（如富硒茶油、茶叶、大米等产品）开发与利用的研究，参与富硒产业示范园的建设。（3）积极参与新型职业农民的培育，积极开展茶叶、烟草、农村植保等方面人才的培训。（4）建成一个十人以上、“服务三农”的专家团队，加强富硒产业的宣传和推广。
（三）充分发挥科技优势，立足项目精准扶贫
学校精选了超级稻栽培技术项目，从2015年开始，先后到桃源县龙潭镇枣儿桠村、黄伞坡村、三阳镇的茨树桠村、西安镇白洋坪村等地进行项目扶贫。该项目主要是针对山区的冷浸田、山榜田，解决粮食低产的难题。专业骨干每人联包两个贫困户，负责解决资金和技术问题。三年来，项目扶贫共提供种子1200多公斤，资金95000多元，技术指导630人天，使点村水稻平均亩产从400多斤增长到1200多斤，农民增产增收深受社会各界好评。
2018年，学校力争通过项目的开展，让2个扶贫点村的16个困难户尽早脱贫（其中，龙潭镇黄伞坡村有困难11户，牛车河乡三龙村有困难5户）。
参考文献：
[1]苏秀霞.结合区域农业发展 创新专业教学改革[J].教育教学论坛，2012（16）.
[2]龚辉.校企深度融合助力电子商务职业教育大发展[J].职业，2018（1）.
[关 键 词] 中职；校企融合；区域经济
[中图分类号] F061.5 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0029-01
中职教育要主动对接地方经济，服务区域经济建设。桃源县职业中专紧跟常德市委“开放强市、产业立市”和桃源县委“奋斗新三年、挺进十强县”的战略部署，依据《2018年桃源县人民政府工作要点》，将专业建在产业链上，积极服务于地方经济建设。
一、加强桃源县农业产业现状调研
专业群利用2017年暑假对全县农业行业、产业进行了调研，并形成了调研报告。
（一）农业现代化进程加快
新增农民专业合作社370家、家庭农场439家、市级以上龙头企业13家、湖南“老字号”3个、国家地理标志产品3个、中国驰名商标5件，土地林地流转规模达145万亩，主导产业提质增效，“互联网+”等新型农业加快发展，成为全省农副产品加工产业重点县、中国十大富硒之乡、全国重点产茶县、国家现代农业示范区。粮食种植面积和总产稳居全省第一。乌云界“花源里”成为全国休闲农业与乡村旅游示范点，茶庵铺镇成为全国“一村一品”示范村镇。围绕增效做优农业，坚持富硒引领，大力实施“硒+X”战略，构建“1+2+N”富硒功能农业发展体系，努力让品质信、品牌响亮的桃源农产品走出湖南，走向全国。
（二）农业品牌效应不强
（1）加快农业品牌建设的意识不强。（2）农业企业规模小、实力弱。（3）农产品缺乏公共品牌，品牌效益不明显。
二、桃源职业中专现代农业专业现状
目前，农科类专业在校规模6个班近300人。专业创办至今，共培养学生4700多名，他们或对口升入高一级学校继续深造，或回乡创业成为致富能手，或成为新型农民为本地农业经济发展服务。
专业建设有特色、建设成果突出。2011年，现代农艺专业确定为国家中职教育改革发展示范校重点建设专业；2012年立项省级规划课题“中等职业学校现代农艺专业本土化特色课程的研
究与实践”（编号：XJK012BZXX033），后获常德市12届优秀教研成果一等奖；2013年成功立项为省级示范性特色专业；2014年成功立项国家级课题“中职现代农艺专业对接地方特色课程的开
发研究”（编号：201418Y10），现以优秀等次结题。
2015年4月14日，全国人大副委员长兼秘书长率团来校进行《职业教育法》执法检查时，参观现代农艺专业展室后给予了高度评价。
专业师资力量强、大师引领示范。专业组共有专职教师14人，硕士2人，学士12人，其中3人为高级讲师，1人为湖南省职业名师。聘请了兼职教师10人，均是具有高级职称的行业、企业专家。已成立了1个名师工作室，尚在筹建草莓大师工作室。专业组在名师和大师的引领下，校企深度融合、加强区域经济建设的指导和服务。
三、校企对接服务地方产业
（一）加强实用型人才培养，为桃源县产业发展提供人才保障
1.校企深度合作，培养桃源县企业培养本地实用技术人才。校企双方互利双赢，共同制订人才培养方案，为本地企业提供生产岗位需求的优秀毕业生。适当探索“双元制”，力求做到学生毕业就能安心在本地对口就业。
2.加强社会培训，为桃源县企业行业提供急需的技能人才。每年加強新型职业农民等方面的培训约2000多人，如农村种养大户的栽培技术培训，又如大叶茶、烟草生产技术培训，农药经营人员、农村植保员、电子商务人员等。
（二）充分利用学校专业资源，服务和指导企业转型升级
专业群积极参与行业调研活动，为企业提供相应技术服务和指导，助力企业规模扩大、利润提升。
（1）与湖南智博现代农业科技有限公司合作，共同注资成立民非机构“桃源德禽文化有限公司”，共同建立现代农业生态示范园，主要从事无公害四季草莓的生产研究与实践。（2）与桃源县富硒产业办公室合作，参与富硒功能农产品（如富硒茶油、茶叶、大米等产品）开发与利用的研究，参与富硒产业示范园的建设。（3）积极参与新型职业农民的培育，积极开展茶叶、烟草、农村植保等方面人才的培训。（4）建成一个十人以上、“服务三农”的专家团队，加强富硒产业的宣传和推广。
（三）充分发挥科技优势，立足项目精准扶贫
学校精选了超级稻栽培技术项目，从2015年开始，先后到桃源县龙潭镇枣儿桠村、黄伞坡村、三阳镇的茨树桠村、西安镇白洋坪村等地进行项目扶贫。该项目主要是针对山区的冷浸田、山榜田，解决粮食低产的难题。专业骨干每人联包两个贫困户，负责解决资金和技术问题。三年来，项目扶贫共提供种子1200多公斤，资金95000多元，技术指导630人天，使点村水稻平均亩产从400多斤增长到1200多斤，农民增产增收深受社会各界好评。
2018年，学校力争通过项目的开展，让2个扶贫点村的16个困难户尽早脱贫（其中，龙潭镇黄伞坡村有困难11户，牛车河乡三龙村有困难5户）。
参考文献：
[1]苏秀霞.结合区域农业发展 创新专业教学改革[J].教育教学论坛，2012（16）.
[2]龚辉.校企深度融合助力电子商务职业教育大发展[J].职业，2018（1）.