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[摘 要] 艺术类高职院校依托专业的特殊性，在社团的种类构成、社团干部选拔、指导教师配备等方面存在着显著的特点，以苏州工艺美术职业技术学院为例，对艺术类高职院校的学生社团现状作一个简要的分析。
[关 键 词] 艺术类高职院校；学生社团；现状
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0206-02
近年来，国家对高职院校的投入不断加大，使得高等院校教育数量迅速扩张，我国高等職业技术教育迅速发展。随着当下教学方法的不断改革创新以及现代化教育技术手段的广泛应用，学生自主学习的时间和自由支配的时间相比以往明显增多，而社团是大学生第二课堂素质拓展和校园文化建设的重要组成部分，是大学生在课余进行集体学习与兴趣发展的重要阵地之一，在学生的综合素质培养、专业技能的提高等方面发挥着重要作用。
艺术类高职院校依托专业及人才培养目标的特殊性，在社团的种类构成、社团干部选拔、指导教师配备等方面存在显著的特点，如何适应发展的需要，更好地发挥艺术类高职院校社团在艺术类大学生“自我服务、自我教育、自我管理”中的作用，是对艺术类高职院校学生社团发展提出的新要求。本文以苏州工艺美术职业技术学院为例，立足学院55个学生社团的类别、社团干部选拔及指导教师配备情况，从社团纳新、活动开展、月报及新媒体运用情况等方面，对我院学生社团现状作一个简要的分析。
一、社团现状分析
（一）社团分类
从学院55个社团来看，目前学院社团分类按活动性质共划分为四类，分别为文化艺术类社团20个、文娱体育类社团18个、学术科技类社团13个、实践服务类社团4个。由于我院人才培养模式及专业设置的特殊性，学术科技类社团定位较普通院校而言不够准确，此类社团因与我院相关专业教学、学术研究等内容相符，故划分为我院学术科技类社团项目，但大多亦可划分至文化艺术类社团项目，如手绘社、陶艺社、摄影社、国画社、核雕社、玩具社、印染社、微电影社等。
若按我院艺术类高职院校专业特殊性社团活动开展的具体活动内容来划分，其中美术设计类及与学校专业教学相关的社团21个、体育游戏类社团17个、音乐舞蹈表演类社团7个、文学语言文化类社团6个、实践服务类社团4个。
（二）社团纳新及活动开展
以近两年的社团纳新数据来看，美术设计类及与学校专业教学相关的社团，由于依托自身专业建立起来的优势，在我院受到学生与老师的普遍青睐与广泛关注，学生报名参与社团的积极度较高。2016年我院计算机协会（设计软件学习及运用）纳新人数317人，其次是动漫社218人，再次是手绘社212人。2017年我院手绘社纳新325人，为所有社团人数最多的社团，其次是英语协会218人，再次是手工社215人。
从活动发起来看，2016～2017学年，学院单个社团大型活动共发起36场，发起活动占比较多的社团为电子竞技社7场，占19%；轮滑社4场，占11%；书法社、定向越野、The one舞社各3场，各占8%；手绘社、话剧社、辩论社各2场，各占5%。日常活动发起中，排在前十的社团为定向越野41次，书法社32次，手绘社27次，足球社26次，跆拳道22次，篆刻社、国画社、电子竞技、The one舞社各20次，动漫社、日语社各15次。
（三）月报及新媒体运用情况
从社团每月的简报情况来看，文字及图片材料相对丰富且月报质量较高。每月都有内容发布的社团为手绘社、国画社、书法社、手工社、滑板社。利用学院团委微信公众号“青春苏工艺”平台推送活动及宣传较积极的社团为话剧社、汉服社、定向越野、皮划艇社、手绘社、皮具社、油画社、手工社、足球社、The one舞社。文章浏览量较高的社团为定向越野、话剧社、汉服社、手绘社、The one舞社、皮具社、滑板社、油画社、日语社、书法社。
（四）社团干部选拔
社团干部在学院社团的发展上发挥着重要作用，是能否办好学生社团、促进学生社团文化建设的重要条件。社团干部的素质高低，直接影响着我院社团建设质量的高低。
我院的社团干部选拔主要靠老社长推选和社员推荐，通过分管院系、社团联合会及团委从能力、专业、学习等方面综合评定审核任命。虽然社团干部来源于我院的五系一部，较为多元化，但普遍都具有较好的社团业务水平，特别是涉及美术设计及与学校专业教学有相关的社团干部在社团发展方面均具有一定的专业优势与有利条件，在相应的社团活动策划、组织及实施开展上显得游刃有余。例如，手绘社社长来自环境艺术系、服装社社长来自服装系、核雕社社长来自手工艺术学院雕刻专业，摄影社社长来自视觉传达系摄影专业，国画社社长来自手工艺术学院国画专业、陶艺社社长来自手工艺术学院陶瓷专业等。
（五）指导教师配备
在指导教师方面，艺术类高职院校在文化艺术类社团或与专业有关的学科类、文娱类社团的指导教师方面资源充沛，此类社团的指导教师普遍为相关专业的任课老师，社团活动场地多数也选在专业教室进行，指导专业、设备齐全，例如，国画、书法、篆刻、手绘、陶艺、核雕、印染等。体育类社团依托体育教研室、音乐舞蹈表演类社团依托学院公共文化艺术中心、教工乐队等也均能获得较专业的指导与场地设备的支持。而除此以外的科技类、实践服务类社团的指导教师资源力量相比上述社团则显得相对薄弱。所以尽管每个社团都配备了固定的教师进行指导，但教师的专业程度导致了其指导水平、活动开展质量的参差不齐。
二、社团现状总结
就苏州工艺美术职业技术学院而言，美术设计类及与学校专业教学有相关的社团及体育类社团、音乐舞蹈表演类社团数量相对较多，学生参与此类社团的积极性也较高。
相对于其他普通高校的社团，特别是普通高校的艺术类社团，艺术院校的文化艺术类社团相对专业。除了能从学生个人兴趣爱好出发，较好地与其个性发展相融合，其社团活动的开展也能够较好地与其自身专业联系，活动开展方面能够得到较好的支持与指导。在此类社团活动中，拥有直接专业知识背景的学生可以通过社团活动将课堂内的理论知识进行实践化或进一步将实践能力在活动中得到巩固拓展，而拥有间接专业知识背景的学生，则在社团活动中，提升了艺术修养，拓宽了自己的艺术维度。此类社团的管理与发展普遍较好，活动也较有成效，影响也更广阔、更深远。 实践服务类社团相比普通高校而言，虽然也能够得到学院相应的指导与支持，例如心理协会的指导部门作为我院大学生心理健康教育中心，得到学院的支持，但此类社团数量明显不足，社团数量较少也直接导致了此类社团开展活动内容的单一化，发展不够理想。
三、社團现状思考
目前，普通高职院校可根据学校的培养目标将社团划分为综合素质类社团与专业技能类社团两大类，其中综合素质类社团普遍包括文学艺术、体育、知识学术和社会服务四类。在普通高职院校中，综合素质类的社团相对较多，专业技能类的社团相对较少。而在艺术类高职院校中，由于艺术专业人才培养的目标，艺术类社团可被归入专业技能类社团，例如我院的美术设计类及与学校专业教学相关社团均可划分为我院的专业技能类社团，因此社团划分数量情况刚好与普通高职院校相反。
有了这些专业技能类社团所搭建的平台，我院学子的兴趣能力得到了很好的发展。学生通过社团活动充分利用课余时间学习和提升专业技能，较好地发挥了社团活动对学生专业素养的培养功能。
相对地，专业技能类社团的丰富也导致并反衬出我院综合素质类社团的不足，特别是社会服务类型的社团。如何促进社会服务类社团在艺术类高职院校中的发展，开展依托专业特长服务全校师生、服务社会的社团活动与社团组织，不仅有利于学生个人专业技能的提高，而且有利于其综合素质的培养，是艺术类高职院校当下必须面对的问题。除了已有的环境保护、心理健康知识普及与宣讲、文化服务等社团社会服务活动之外，艺术类高职院校学生社团建设还需切实考虑丰富学生专业技能学习之外的生活，深入挖掘社团活动在投身社会实践、公益服务、奉献爱心、创新创造等方面的美育与德育上的培养功能。例如，可以组建社团与我院向日葵志愿者服务站取得联系，开展有关儿童服务、帮残、敬老、非遗文化传承与保护、支教等服务，也可以与我院红十字会取得联系，成立有关义务献血、保健、急救等服务类型的社团，使学生通过多样的社会服务活动，接触社会、了解社会，在提高自我社会责任感的同时，也充分发挥社团在服务全校师生、服务社区、服务社会上的功能与作用。
综上，“小社团、大舞台”“小组织、大作用”，社团的蓬勃发展需要社团内涵和外延的不断建设，把社团活动作为学生教育的另一个课堂，既重视学生的能力培养，也兼顾学生的专业、个性和兴趣发展，不断深化实施分类、分级、分层次管理的模式，为“素质拓展与专业教学”“第一课堂与第二课堂”多元融合课程体系的构建提供有力的保障，才能进一步优化校园环境，营造一个健康文明、积极向上、具有个性风格和文化内涵的良好校园氛围，才能为学生创造良好的人文学习环境，在推动学院校风和学风建设向更深层次发展的同时，使学生的学习过程变成一种宝贵的、难忘的人生经历。
参考文献：
[1]杨雯雯.当前高校学生社团发展中的问题及对策研究[J].经营管理者，2017（7）.
[2]张素芹，杨凤英.我国高等教育社团组织现状和主要问题[J].教育与职业，2010（14）.
[3]郑建新.高职院校学生社团建设现状及对策分析[J].成人教育，2011（9）.
[4]王蕾，韩韬.对普通高校艺术类学生社团建设与发展的若干思考[J].艺术科技，2017（11）.
[5]郑园全，夏开堂.艺术类高职院校学生社团建设的现状与对策[J].浙江艺术职业学院学报，2012（3）.
[关 键 词] 艺术类高职院校；学生社团；现状
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0206-02
近年来，国家对高职院校的投入不断加大，使得高等院校教育数量迅速扩张，我国高等職业技术教育迅速发展。随着当下教学方法的不断改革创新以及现代化教育技术手段的广泛应用，学生自主学习的时间和自由支配的时间相比以往明显增多，而社团是大学生第二课堂素质拓展和校园文化建设的重要组成部分，是大学生在课余进行集体学习与兴趣发展的重要阵地之一，在学生的综合素质培养、专业技能的提高等方面发挥着重要作用。
艺术类高职院校依托专业及人才培养目标的特殊性，在社团的种类构成、社团干部选拔、指导教师配备等方面存在显著的特点，如何适应发展的需要，更好地发挥艺术类高职院校社团在艺术类大学生“自我服务、自我教育、自我管理”中的作用，是对艺术类高职院校学生社团发展提出的新要求。本文以苏州工艺美术职业技术学院为例，立足学院55个学生社团的类别、社团干部选拔及指导教师配备情况，从社团纳新、活动开展、月报及新媒体运用情况等方面，对我院学生社团现状作一个简要的分析。
一、社团现状分析
（一）社团分类
从学院55个社团来看，目前学院社团分类按活动性质共划分为四类，分别为文化艺术类社团20个、文娱体育类社团18个、学术科技类社团13个、实践服务类社团4个。由于我院人才培养模式及专业设置的特殊性，学术科技类社团定位较普通院校而言不够准确，此类社团因与我院相关专业教学、学术研究等内容相符，故划分为我院学术科技类社团项目，但大多亦可划分至文化艺术类社团项目，如手绘社、陶艺社、摄影社、国画社、核雕社、玩具社、印染社、微电影社等。
若按我院艺术类高职院校专业特殊性社团活动开展的具体活动内容来划分，其中美术设计类及与学校专业教学相关的社团21个、体育游戏类社团17个、音乐舞蹈表演类社团7个、文学语言文化类社团6个、实践服务类社团4个。
（二）社团纳新及活动开展
以近两年的社团纳新数据来看，美术设计类及与学校专业教学相关的社团，由于依托自身专业建立起来的优势，在我院受到学生与老师的普遍青睐与广泛关注，学生报名参与社团的积极度较高。2016年我院计算机协会（设计软件学习及运用）纳新人数317人，其次是动漫社218人，再次是手绘社212人。2017年我院手绘社纳新325人，为所有社团人数最多的社团，其次是英语协会218人，再次是手工社215人。
从活动发起来看，2016～2017学年，学院单个社团大型活动共发起36场，发起活动占比较多的社团为电子竞技社7场，占19%；轮滑社4场，占11%；书法社、定向越野、The one舞社各3场，各占8%；手绘社、话剧社、辩论社各2场，各占5%。日常活动发起中，排在前十的社团为定向越野41次，书法社32次，手绘社27次，足球社26次，跆拳道22次，篆刻社、国画社、电子竞技、The one舞社各20次，动漫社、日语社各15次。
（三）月报及新媒体运用情况
从社团每月的简报情况来看，文字及图片材料相对丰富且月报质量较高。每月都有内容发布的社团为手绘社、国画社、书法社、手工社、滑板社。利用学院团委微信公众号“青春苏工艺”平台推送活动及宣传较积极的社团为话剧社、汉服社、定向越野、皮划艇社、手绘社、皮具社、油画社、手工社、足球社、The one舞社。文章浏览量较高的社团为定向越野、话剧社、汉服社、手绘社、The one舞社、皮具社、滑板社、油画社、日语社、书法社。
（四）社团干部选拔
社团干部在学院社团的发展上发挥着重要作用，是能否办好学生社团、促进学生社团文化建设的重要条件。社团干部的素质高低，直接影响着我院社团建设质量的高低。
我院的社团干部选拔主要靠老社长推选和社员推荐，通过分管院系、社团联合会及团委从能力、专业、学习等方面综合评定审核任命。虽然社团干部来源于我院的五系一部，较为多元化，但普遍都具有较好的社团业务水平，特别是涉及美术设计及与学校专业教学有相关的社团干部在社团发展方面均具有一定的专业优势与有利条件，在相应的社团活动策划、组织及实施开展上显得游刃有余。例如，手绘社社长来自环境艺术系、服装社社长来自服装系、核雕社社长来自手工艺术学院雕刻专业，摄影社社长来自视觉传达系摄影专业，国画社社长来自手工艺术学院国画专业、陶艺社社长来自手工艺术学院陶瓷专业等。
（五）指导教师配备
在指导教师方面，艺术类高职院校在文化艺术类社团或与专业有关的学科类、文娱类社团的指导教师方面资源充沛，此类社团的指导教师普遍为相关专业的任课老师，社团活动场地多数也选在专业教室进行，指导专业、设备齐全，例如，国画、书法、篆刻、手绘、陶艺、核雕、印染等。体育类社团依托体育教研室、音乐舞蹈表演类社团依托学院公共文化艺术中心、教工乐队等也均能获得较专业的指导与场地设备的支持。而除此以外的科技类、实践服务类社团的指导教师资源力量相比上述社团则显得相对薄弱。所以尽管每个社团都配备了固定的教师进行指导，但教师的专业程度导致了其指导水平、活动开展质量的参差不齐。
二、社团现状总结
就苏州工艺美术职业技术学院而言，美术设计类及与学校专业教学有相关的社团及体育类社团、音乐舞蹈表演类社团数量相对较多，学生参与此类社团的积极性也较高。
相对于其他普通高校的社团，特别是普通高校的艺术类社团，艺术院校的文化艺术类社团相对专业。除了能从学生个人兴趣爱好出发，较好地与其个性发展相融合，其社团活动的开展也能够较好地与其自身专业联系，活动开展方面能够得到较好的支持与指导。在此类社团活动中，拥有直接专业知识背景的学生可以通过社团活动将课堂内的理论知识进行实践化或进一步将实践能力在活动中得到巩固拓展，而拥有间接专业知识背景的学生，则在社团活动中，提升了艺术修养，拓宽了自己的艺术维度。此类社团的管理与发展普遍较好，活动也较有成效，影响也更广阔、更深远。 实践服务类社团相比普通高校而言，虽然也能够得到学院相应的指导与支持，例如心理协会的指导部门作为我院大学生心理健康教育中心，得到学院的支持，但此类社团数量明显不足，社团数量较少也直接导致了此类社团开展活动内容的单一化，发展不够理想。
三、社團现状思考
目前，普通高职院校可根据学校的培养目标将社团划分为综合素质类社团与专业技能类社团两大类，其中综合素质类社团普遍包括文学艺术、体育、知识学术和社会服务四类。在普通高职院校中，综合素质类的社团相对较多，专业技能类的社团相对较少。而在艺术类高职院校中，由于艺术专业人才培养的目标，艺术类社团可被归入专业技能类社团，例如我院的美术设计类及与学校专业教学相关社团均可划分为我院的专业技能类社团，因此社团划分数量情况刚好与普通高职院校相反。
有了这些专业技能类社团所搭建的平台，我院学子的兴趣能力得到了很好的发展。学生通过社团活动充分利用课余时间学习和提升专业技能，较好地发挥了社团活动对学生专业素养的培养功能。
相对地，专业技能类社团的丰富也导致并反衬出我院综合素质类社团的不足，特别是社会服务类型的社团。如何促进社会服务类社团在艺术类高职院校中的发展，开展依托专业特长服务全校师生、服务社会的社团活动与社团组织，不仅有利于学生个人专业技能的提高，而且有利于其综合素质的培养，是艺术类高职院校当下必须面对的问题。除了已有的环境保护、心理健康知识普及与宣讲、文化服务等社团社会服务活动之外，艺术类高职院校学生社团建设还需切实考虑丰富学生专业技能学习之外的生活，深入挖掘社团活动在投身社会实践、公益服务、奉献爱心、创新创造等方面的美育与德育上的培养功能。例如，可以组建社团与我院向日葵志愿者服务站取得联系，开展有关儿童服务、帮残、敬老、非遗文化传承与保护、支教等服务，也可以与我院红十字会取得联系，成立有关义务献血、保健、急救等服务类型的社团，使学生通过多样的社会服务活动，接触社会、了解社会，在提高自我社会责任感的同时，也充分发挥社团在服务全校师生、服务社区、服务社会上的功能与作用。
综上，“小社团、大舞台”“小组织、大作用”，社团的蓬勃发展需要社团内涵和外延的不断建设，把社团活动作为学生教育的另一个课堂，既重视学生的能力培养，也兼顾学生的专业、个性和兴趣发展，不断深化实施分类、分级、分层次管理的模式，为“素质拓展与专业教学”“第一课堂与第二课堂”多元融合课程体系的构建提供有力的保障，才能进一步优化校园环境，营造一个健康文明、积极向上、具有个性风格和文化内涵的良好校园氛围，才能为学生创造良好的人文学习环境，在推动学院校风和学风建设向更深层次发展的同时，使学生的学习过程变成一种宝贵的、难忘的人生经历。
参考文献：
[1]杨雯雯.当前高校学生社团发展中的问题及对策研究[J].经营管理者，2017（7）.
[2]张素芹，杨凤英.我国高等教育社团组织现状和主要问题[J].教育与职业，2010（14）.
[3]郑建新.高职院校学生社团建设现状及对策分析[J].成人教育，2011（9）.
[4]王蕾，韩韬.对普通高校艺术类学生社团建设与发展的若干思考[J].艺术科技，2017（11）.
[5]郑园全，夏开堂.艺术类高职院校学生社团建设的现状与对策[J].浙江艺术职业学院学报，2012（3）.