论文部分内容阅读
摘要：科技的发展推动教育教学的改革，信息技术的知识也在基础教育方面逐渐普及。信息技术已广泛被应用到教育领域，如何利用信息技术同时整合劳动教育来助力提升学生的全面成长，这是广泛教育工作者值得探究的问题。
关键词：小学信息技术 劳动教育 全面成长
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-166
信息技术与劳动教育教学整合，主体侧重劳动教育而非信息技术，但是信息技术并非仅仅作为辅助劳动教育的工具，信息技术还是引导学生去自主学习的方式。利用多媒体技术向老师提供全新的教学模式，用新颖的教学模式引导学生主动学习，使同学之间可以合作探究、相互分享，激发学生们的学习积极性，让学生在劳动中获得知识和健康，同时在“信息技术”整合劳动教育学习的过程中得到有效的提升，这是培养学生主动学习的有效途径。
一、发挥整合手段提高成长教育效率
利用多媒体技术开展劳动教育教学，使教学具有丰富性和直观性的特点，使老师的教学效率大大提升。首先，可以利用多媒体技术去设计教学情境，多媒体带来的信息技术给学生不一样的感观，通过生动的图画使枯燥无味的劳动具有变的生动有趣，让学生的获得开阔眼界，同时充分活跃学生的思维;其次，在课堂上合理的安排教学互动，引导学生从不同的角度进而全身心的投入到真实场景的活动中，师生间在活动中进行频繁的互动;其次，多媒体技术的运用可以使老师的教学课程具有直观性、多元性、重复性等，可以将枯燥乏味的劳动事物和知识点，以生动形象的方式向学生呈现出来，使学生容易接受与掌握，课堂的趣昧性也得以增加，有利于劳动教学效率的提高;最后，可记录利用信息技术技术整合劳动教育课堂教学改革过程，有利于教学经验的探究和分享，为“信息技术”整合劳动教育助力学生全面成长初探的深人开展提供借鉴的经验。
二、解决劳动教学方面难点的措施
解决劳动教育方面教学的重点和难点是劳动教育的艰巨任务。利用信息技术可以充分整合劳动教育从而解决这些难点，让学生学的更加轻松，对劳动教育的了解更加全面，同时使学生认同劳动教育。老师利用信息技术在课堂上创造多种劳动情境，使学生们对劳动教育的学习兴趣得以激发。利用信息技术使学生的综合能力得到大力培养，在劳动教育的开展，同时使学生的成长得到全面提升。
例如：老师利用信息技术帮助学生了解劳动是中华传统美德之一。利用信息技术使学生在观看劳动视频的同时对劳动这一传统美德的认同。通过“信息技术”与劳动教育的整合去激发学生对劳动教育的兴趣与认可。信息技术兼具声音、图像、文字等功能，为教师创设学习情境引导学生参与劳动活动提供了的便利。教师可以利用信息技术了解劳动教育的更多方面，教师也可以通过信息技术来制作自己的教学方案，通过生动形象的教学方式向学生开展劳动教育，使学生容易接受和理解，从而促进信息技术与劳动教育的整合。
三、运用信息技术资源整合劳动教育
课程标准提出：要通过劳动教育培养儿童的劳动能力、认知能力、思维能力、创造能力和解决实际问题的能力。日常的课堂教学中开展劳动教育，不仅要教学生生活基本知识和技能，还要通过平常的劳动活动区提升学生在生活中的实践能力和动手能力，使学生得到全面的健康成长。
例如：在老师讲《综合实践活动》中第四章第二节走进社区服务，利用信息技术向学生们分布任务，通过生动形象的课堂教学，提升学生们对劳动的兴趣爱好，并带领学生真实走进社区进行服务，使学生们充分体会到劳动的乐趣，并从劳动中学到知识。为了利用信息技术在劳动教学中培养学生的综合能力，首先应设计出有利于学生健康成长的实践劳动：分组打扫卫生，让学生和同学之间讨论交流，进行分组，共同保持教室的卫生。制作劳动工具，让学生利用信息技术在网络上收集资料，使学生进行积极主动的探究;其次不直接向学生明确学习方式，让学生们可以通过实践进行自主探索，发现生活中的劳动无处不在;最后亲自参与到劳动环节当中，给学生表现自我的机会和创作自我个性的空间，再通过信息技术向学生展示成果，让学生在劳动的过程中体验乐趣。
将信息技术与劳动教育进行整合，要从课本知识出发，但又不要仅局限于课本，在信息技术的帮助下，学生能够多元化的看待劳动，并能夠轻易认同劳动、参与劳动。教材上的教学内容非常有限，老师可以通过现代多媒体网络的信息技术获取丰富的相关资源。同时在科普宣传、科技博览等方面信息技术可以提供广泛的宣传。信息技术使劳动教育的形式灵更加活、内容更加丰富，在“信息技术”与劳动教育的整合下，学生的健康成长也得以保障。劳动教育与信息技术的整合师生的关系也更加融洽，而且为学生的健康成长提供了良好的氛围。
结束语：在现代教育思想指导下，巧用"信息技术"整合劳动教育助力学生全面成长，更能充分体现教师主导，学生主体的教学思想，促进劳动教育教学和信息技术的整合，使学生有一个健康成长过程。现代信息技术下整合的劳动教学，应是注重学生的健康发展，以劳动教育为核心。信息技术的发展为教育带来丰富的信息资源，通过学生参加劳动活动，与同学合作完成劳动任务，从而提高自己的实践能力，满足对劳动活动、健康成长等方面的需要，提高自身文明素质和社会信息素养。
参考文献
[1]陈绪.信息技术在建筑施工技术管理中的应用分析[J].四川水泥，2021（02）：204-205.
[2]满春燕.学习共同体：信息技术与语文课堂的深度融合路径[J].中小学数字化教学，2021（02）：40-43.
广东省惠州市博罗县园洲阵村小学
关键词：小学信息技术 劳动教育 全面成长
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-166
信息技术与劳动教育教学整合，主体侧重劳动教育而非信息技术，但是信息技术并非仅仅作为辅助劳动教育的工具，信息技术还是引导学生去自主学习的方式。利用多媒体技术向老师提供全新的教学模式，用新颖的教学模式引导学生主动学习，使同学之间可以合作探究、相互分享，激发学生们的学习积极性，让学生在劳动中获得知识和健康，同时在“信息技术”整合劳动教育学习的过程中得到有效的提升，这是培养学生主动学习的有效途径。
一、发挥整合手段提高成长教育效率
利用多媒体技术开展劳动教育教学，使教学具有丰富性和直观性的特点，使老师的教学效率大大提升。首先，可以利用多媒体技术去设计教学情境，多媒体带来的信息技术给学生不一样的感观，通过生动的图画使枯燥无味的劳动具有变的生动有趣，让学生的获得开阔眼界，同时充分活跃学生的思维;其次，在课堂上合理的安排教学互动，引导学生从不同的角度进而全身心的投入到真实场景的活动中，师生间在活动中进行频繁的互动;其次，多媒体技术的运用可以使老师的教学课程具有直观性、多元性、重复性等，可以将枯燥乏味的劳动事物和知识点，以生动形象的方式向学生呈现出来，使学生容易接受与掌握，课堂的趣昧性也得以增加，有利于劳动教学效率的提高;最后，可记录利用信息技术技术整合劳动教育课堂教学改革过程，有利于教学经验的探究和分享，为“信息技术”整合劳动教育助力学生全面成长初探的深人开展提供借鉴的经验。
二、解决劳动教学方面难点的措施
解决劳动教育方面教学的重点和难点是劳动教育的艰巨任务。利用信息技术可以充分整合劳动教育从而解决这些难点，让学生学的更加轻松，对劳动教育的了解更加全面，同时使学生认同劳动教育。老师利用信息技术在课堂上创造多种劳动情境，使学生们对劳动教育的学习兴趣得以激发。利用信息技术使学生的综合能力得到大力培养，在劳动教育的开展，同时使学生的成长得到全面提升。
例如：老师利用信息技术帮助学生了解劳动是中华传统美德之一。利用信息技术使学生在观看劳动视频的同时对劳动这一传统美德的认同。通过“信息技术”与劳动教育的整合去激发学生对劳动教育的兴趣与认可。信息技术兼具声音、图像、文字等功能，为教师创设学习情境引导学生参与劳动活动提供了的便利。教师可以利用信息技术了解劳动教育的更多方面，教师也可以通过信息技术来制作自己的教学方案，通过生动形象的教学方式向学生开展劳动教育，使学生容易接受和理解，从而促进信息技术与劳动教育的整合。
三、运用信息技术资源整合劳动教育
课程标准提出：要通过劳动教育培养儿童的劳动能力、认知能力、思维能力、创造能力和解决实际问题的能力。日常的课堂教学中开展劳动教育，不仅要教学生生活基本知识和技能，还要通过平常的劳动活动区提升学生在生活中的实践能力和动手能力，使学生得到全面的健康成长。
例如：在老师讲《综合实践活动》中第四章第二节走进社区服务，利用信息技术向学生们分布任务，通过生动形象的课堂教学，提升学生们对劳动的兴趣爱好，并带领学生真实走进社区进行服务，使学生们充分体会到劳动的乐趣，并从劳动中学到知识。为了利用信息技术在劳动教学中培养学生的综合能力，首先应设计出有利于学生健康成长的实践劳动：分组打扫卫生，让学生和同学之间讨论交流，进行分组，共同保持教室的卫生。制作劳动工具，让学生利用信息技术在网络上收集资料，使学生进行积极主动的探究;其次不直接向学生明确学习方式，让学生们可以通过实践进行自主探索，发现生活中的劳动无处不在;最后亲自参与到劳动环节当中，给学生表现自我的机会和创作自我个性的空间，再通过信息技术向学生展示成果，让学生在劳动的过程中体验乐趣。
将信息技术与劳动教育进行整合，要从课本知识出发，但又不要仅局限于课本，在信息技术的帮助下，学生能够多元化的看待劳动，并能夠轻易认同劳动、参与劳动。教材上的教学内容非常有限，老师可以通过现代多媒体网络的信息技术获取丰富的相关资源。同时在科普宣传、科技博览等方面信息技术可以提供广泛的宣传。信息技术使劳动教育的形式灵更加活、内容更加丰富，在“信息技术”与劳动教育的整合下，学生的健康成长也得以保障。劳动教育与信息技术的整合师生的关系也更加融洽，而且为学生的健康成长提供了良好的氛围。
结束语：在现代教育思想指导下，巧用"信息技术"整合劳动教育助力学生全面成长，更能充分体现教师主导，学生主体的教学思想，促进劳动教育教学和信息技术的整合，使学生有一个健康成长过程。现代信息技术下整合的劳动教学，应是注重学生的健康发展，以劳动教育为核心。信息技术的发展为教育带来丰富的信息资源，通过学生参加劳动活动，与同学合作完成劳动任务，从而提高自己的实践能力，满足对劳动活动、健康成长等方面的需要，提高自身文明素质和社会信息素养。
参考文献
[1]陈绪.信息技术在建筑施工技术管理中的应用分析[J].四川水泥，2021（02）：204-205.
[2]满春燕.学习共同体：信息技术与语文课堂的深度融合路径[J].中小学数字化教学，2021（02）：40-43.
广东省惠州市博罗县园洲阵村小学