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学生的学习动机受外部激发而产生，随着激发因子的消失而结束，如果不加以维持，转化为内在的学习动机，学生学习动机也只能是短暂的。实践表明，初中学生学习化学的过程，其动机也同样遵循学习动机的变化规律。因而，师生学习共同体必须维持已激发的学习动机，建立良好的学习策略体系。
帮助学生构建有效的学习策略
【摘 要】
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学生的学习动机受外部激发而产生，随着激发因子的消失而结束，如果不加以维持，转化为内在的学习动机，学生学习动机也只能是短暂的。实践表明，初中学生学习化学的过程，其动机也同样遵
【机 构】
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新疆乌鲁木齐市第一中学
【出 处】
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陕西教育(教学)
【发表日期】
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2006年9期
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