论文部分内容阅读
纵观近年来全国及其他各地高考作文命题，材料作文(特别是新材料作文)备受人们的青睐。然而据调查统计，大部分考生面对材料不知从何下手，行文时往往云里雾里，不能切中要害，满分作文更是凤毛麟角。究其原因，主要是考生不会准确解读材料。只见树木不见森林。文章所及只停留在表皮，未能一语中的，触及骨髓。新材料作文是针对2006年全国卷甲卷和乙卷的作文题目提出来的。和以往的材料作文不同，它提供的材料更为广阔，留给考生更大的发挥空间，便于考生多角度立意。虽然新材料作文立意的角度不只一种，但找准一个最佳立意角度，一定能技压群芳，高出一筹，在激烈的角逐中一举夺魁。在此，结合多年来的工作实践，就解剖新材料作文的几种行之有效的方法加以阐述，以期收到抛砖引玉之功效。
一、分析原因
运用这种方法审题立意，可以按照以下思维流程进行：是什么(概括材料内容)——为什么(探究事件原因)——怎么样(提出观点看法)。
例1
狼与羊在长达千年的争斗之后，终于握手言和了。这对双方来说都是求之不得的事。为了促使信任，双方交换了人质：羊交出了牧羊狗，而狼则交出了狼崽。仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊狗因为相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕成碎片，变成了冤魂。
解析：运用以上思维流程进行分析，可以自问：是什么?(羊和狼握手言和，羊最终落得被吃的下场)——为什么?(羊认错了对象，被狼所谓诚意的假象所迷惑，错把敌人当朋友)——怎么办?(不要轻信美丽的谎言：面对纷繁复杂的事物。要擦亮眼睛，不要被表象所蒙蔽，要透过现象看本质；和平固然值得珍视，但对言而无信的人只能针锋相对，决不妥协)。这里的“怎么办”，当然就是立意的最佳角度。
尤其值得提醒的是，运用这种审题方法必须步步深入，直抵靶心。而有的同学在审题时浅尝辄止，不能切中要害。以致于偏离了中心。比如：从“是什么”只审到“为什么”，而没有“怎么办”，即羊最终被吃掉一因为狼本性难移一展开论述。如此立意，文章所论述的“本性难移”毋庸置疑是真理，但只是就事论事，没有触及材料的要害。因为“本性难移”是一种客观存在，无需论证，显然没能把握好命题意图。立意的最佳切入点应该是针对狼的本性难移，应该怎么办?即认清本性，不被迷惑，针锋相对，不能盲目握手言和。
二、抓关键句
有的材料为了突出中心，会在字里行间设置关键句(如开头句、结尾旬、对话句、结语句等)，抓住这些关键句，就能准确把握材料主旨，全面理解材料寓意，以便正确立意。
例2在克罗地亚的海滨扎达尔，有一架世界上独一无二的海风琴。这是一架经过精心设计的海浪管风琴，白色石阶下暗藏35个大型风琴管，大海就是风箱。海水拍打和潮汐涨落会在风琴中自动形成气压变化，美妙的乐声也随之产生。海风琴建成于2005年，设计者是建筑师尼古拉·巴希奇。巴希奇生长在海边。小时候就喜欢聆听海浪拍打岩石的声响，海风琴的设计灵感也来源于此。去年，海风琴获得了欧洲城市公共空间奖。
解析：通读材料不难发现，划横线的句子是材料叙事的关键句。抓住“小时候就喜欢”和“获得了欧洲城市公共空间奖”这些关键词句，就可以立意为：兴趣和爱好使人成功。抓住“设计灵感也来源于此”，就可以立意为：灵感源于对生活的细心观察，等等。
三、明确关系
任何事物都是互相联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明材料中的这些关系。有利于准确立意。
例3有人做了这样一个实验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链逃跑了。原来铁链上的100个环扣中。99个都完好，只有一个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
解析：材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，是依存关系。如果没有了这个小小的“1”，那么，“99”也就等于“0”。据此可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果，因为“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，“千里之堤，溃于蚁穴”。
四、明辨是非
有的材料在叙述、说明或议论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，是非好恶一目了然，这恰好给了我们一把审题立意的金钥匙。一个聪明的考生。总是善于从作者的情感倾向入手来审题立意，这的确是一条难得的捷径。
例4当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引来了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
解析：这则材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词语，贬斥之情显而易见。很显然。作者对想接上断臂的“奇思妙想”持讽刺否定态度。而对断臂维纳斯持赞赏肯定态度。据此可以立意为：①凡事应该顺其自然；②不能把自己的观点强加于他人；③残缺之美，等等。如果不注意把握材料的情感倾向，立意为“坚持就是胜利”或“知难而进，不迭目的誓不罢休”，就难避偏题之嫌。
五、比较异同
有的材料由两个或两个以上的子材料组合而成，这些子材料有机组合在一起，共同揭示某种意蕴，就像人体四肢，不可分割。剖析这种材料的最佳方法，就是居高临下，通盘兼顾，找出这些子材料之间的共性和差异，再综合对比，准确立意。绝不可任意“肢解”，断章取义。
例5①马克思，23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
解析：这则材料由五个小板块组成，五个子材料都是叙述伟人在事业上有所成就，这是材料的共性。倘若就此立论，观点就显得片面，也缺乏深度了。进一步分析比较就会发现，①—④还有一个共同点，即这些人青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语，学有所成，其年龄特点与其他四位伟人差异很大，这是他们的不同点。综合以上异同可以这样立论：青年时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，成功的关键在于具有坚定的志向和坚韧不拔的毅力。这样的立意肯定是全面的、深刻的。
六、寻求互补
针对没有共同点甚至意思相反的几个材料立意，就要考虑它们的互补性。否则就可能顾此失彼，误入歧途。
例6①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
解析：材料①“走自己的路”强调要相信自 己，具有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”强调要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性。只有将二者有机结合起来，才能全面准确的把握命题意图。据此。可以提炼出这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，这样才能走好人生之路的每一步。
总之，面对材料作文，要全面仔细地吃透材料，挖掘其深刻内涵，进而深层次立意。不能蜻蜓点水，更不能偏离材料另搞一套。在实际运用中，以上几种审题方法不是孤立的，应当综合使用。每则材料都可以运用几种方法解读，这样，才能提高保险系数和准确度，确保审题立意游刃有余，稳操胜券。
如以下作文材料：
1797年7月15日，一个孩子不幸身亡。其父母择地为他修建了一座小小的坟墓。后来土地转让，其父把“墓地作为土地的一部分不可毁灭”写入契约。一百年来这片土地几易其主，但孩子的基地却凭借契约完好无损地保存了下来。1897年，这片土地被选中用来修建总统陵园，孩子的墓地也没被迁移。1997年7月，恰逢总统陵园建成100周年，政府在修整陵园时，也重新打理了孩子的墓地。一个总统的陵园和一个孩子的墓地毗邻而居，成了一道亮丽的风景。
针对这则材料，我们可以综合运用多种方法进行综合分析，进而准确立意。如：
1 分析原因
是什么?(小孩的坟墓历经200年被完好地保存了下来)——为什么?(因为有契约的保护)——怎么办?(要学会用法律维护自己的合法权益)
2 找关键句
这则材料中的关键词是“其父把‘墓地作为土地的一部分不可毁灭’写入契约”和“凭借契约完好无损地保存了下来”，据此可以立意“生活中规章制度、法律公约具有不可估量的价值”，等等。
3 明确关系
材料中坟墓“完好无损地保存了下来”与“凭借契约”是条件关系，“契约”是必要条件。明确了这种关系，“契约”(法律、规章、条约)的重要作用就不言而喻了。
[新材料作文立意热身训练]
阅读下列文字，根据上文介绍的不同方法，给材料准确立意。
(1)一次书法大赛上，一幅大胆夸张的行草“龙腾盛世”招来了一些人的非议。一位老者感慨地说：“一个‘龙’字竟占了两个字的位置，真是一条飞龙啊，也太霸道了，连常识都不懂!”三天后，评奖揭晓，这幅作品获得一等奖，众人大惊。看来，常识也未免可靠，有时反而成了一道枷锁，束缚了人们的手脚。
(2)南太平洋的小岛上，有很多海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去。现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又回来了，其他老鹰也跟了过来，一场悲剧发生了。
(3)鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了。
(4)①夜莺正唱得欢的时候，一只鹫猛扑下来，说道：“鸣叫得这样悦耳动听的鸟儿，吃起来味道一定好极了。”
②听说某地有一个大和尚。曾同友人一起登楼观江景。友人问：“江上的船究竟有多少?”和尚闭目答道：“只有两条，一条装着名。一条装着利。”
③有些青年看到理想与现实的差距就心灰意冷，消极埋怨；碰上不顺心的事，便对社会主义制度的优越性产生怀疑，动辄就说：“我算看透了。”
(5)有人饲养着一只山羊和一头驴子。山羊整天无事可做，驴子天天勤恳地工作着。山羊得意地对不断劳作的驴子说：你一会儿要推磨，一会儿又要驮沉重的货物，太辛苦了，不如装病，摔倒在地上，便可以得到休息。驴子听从了山羊的劝告，摔得遍体鳞伤。主人请来兽医诊治。兽医说要用山羊的心肺熬汤作药给驴子喝，才可以治好。于是，主人就杀了山羊为驴子治病。
[解题指导]
1 用“抓关键句”的方法：由“霸道…‘连常识都不懂”到“获得一等奖”“众人大惊”“一道枷锁”“束缚了人们的手脚”，可以轻松准确立意：①要打破常规，勇于创新。②常识有时是不可靠的，不能墨守成规。
2 用“明辨是非”的方法：游客的举动导致了错误的信息，以致于引发悲剧，这种举动的初衷虽然是好的，但却是不得当、不可取的，由此立意：善举，需要智慧。
3 用“寻求互补”的方法：鲁迅的话重在强调敢于独辟蹊径，走自己的路；人们的观点是，一味跟着别人走，就会迷失了方向，无路可走。二者相互补充，可以如此立意：我们既要勇于走自己的路，又要有选择地走别人走过的捷径，这样才能心想事成。
4 用“比较异同”的方法：三则材料乍一看风牛马不相及，似乎没有关联；仔细琢磨，材料(1)中的鹫主观臆断，材料(2)中的和尚武断可笑，材料(3)中的青年过于片面。三者的共同点是做事武断不切合实际，由此立意：凡事要从实际出发，不可主观臆测。
5 用“分析原因”的方法：山羊被杀的原因是主人要用它的心肺熬汤给驴子治病，进一步深究，则是因为山羊的教唆，使驴子摔伤了身体。由此不难这样立意：①凡是策划作恶的人，将自食其果，绝没有好下场。②聪明反被聪明误。
一、分析原因
运用这种方法审题立意，可以按照以下思维流程进行：是什么(概括材料内容)——为什么(探究事件原因)——怎么样(提出观点看法)。
例1
狼与羊在长达千年的争斗之后，终于握手言和了。这对双方来说都是求之不得的事。为了促使信任，双方交换了人质：羊交出了牧羊狗，而狼则交出了狼崽。仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊狗因为相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕成碎片，变成了冤魂。
解析：运用以上思维流程进行分析，可以自问：是什么?(羊和狼握手言和，羊最终落得被吃的下场)——为什么?(羊认错了对象，被狼所谓诚意的假象所迷惑，错把敌人当朋友)——怎么办?(不要轻信美丽的谎言：面对纷繁复杂的事物。要擦亮眼睛，不要被表象所蒙蔽，要透过现象看本质；和平固然值得珍视，但对言而无信的人只能针锋相对，决不妥协)。这里的“怎么办”，当然就是立意的最佳角度。
尤其值得提醒的是，运用这种审题方法必须步步深入，直抵靶心。而有的同学在审题时浅尝辄止，不能切中要害。以致于偏离了中心。比如：从“是什么”只审到“为什么”，而没有“怎么办”，即羊最终被吃掉一因为狼本性难移一展开论述。如此立意，文章所论述的“本性难移”毋庸置疑是真理，但只是就事论事，没有触及材料的要害。因为“本性难移”是一种客观存在，无需论证，显然没能把握好命题意图。立意的最佳切入点应该是针对狼的本性难移，应该怎么办?即认清本性，不被迷惑，针锋相对，不能盲目握手言和。
二、抓关键句
有的材料为了突出中心，会在字里行间设置关键句(如开头句、结尾旬、对话句、结语句等)，抓住这些关键句，就能准确把握材料主旨，全面理解材料寓意，以便正确立意。
例2在克罗地亚的海滨扎达尔，有一架世界上独一无二的海风琴。这是一架经过精心设计的海浪管风琴，白色石阶下暗藏35个大型风琴管，大海就是风箱。海水拍打和潮汐涨落会在风琴中自动形成气压变化，美妙的乐声也随之产生。海风琴建成于2005年，设计者是建筑师尼古拉·巴希奇。巴希奇生长在海边。小时候就喜欢聆听海浪拍打岩石的声响，海风琴的设计灵感也来源于此。去年，海风琴获得了欧洲城市公共空间奖。
解析：通读材料不难发现，划横线的句子是材料叙事的关键句。抓住“小时候就喜欢”和“获得了欧洲城市公共空间奖”这些关键词句，就可以立意为：兴趣和爱好使人成功。抓住“设计灵感也来源于此”，就可以立意为：灵感源于对生活的细心观察，等等。
三、明确关系
任何事物都是互相联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明材料中的这些关系。有利于准确立意。
例3有人做了这样一个实验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链逃跑了。原来铁链上的100个环扣中。99个都完好，只有一个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
解析：材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，是依存关系。如果没有了这个小小的“1”，那么，“99”也就等于“0”。据此可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果，因为“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，“千里之堤，溃于蚁穴”。
四、明辨是非
有的材料在叙述、说明或议论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，是非好恶一目了然，这恰好给了我们一把审题立意的金钥匙。一个聪明的考生。总是善于从作者的情感倾向入手来审题立意，这的确是一条难得的捷径。
例4当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引来了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
解析：这则材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词语，贬斥之情显而易见。很显然。作者对想接上断臂的“奇思妙想”持讽刺否定态度。而对断臂维纳斯持赞赏肯定态度。据此可以立意为：①凡事应该顺其自然；②不能把自己的观点强加于他人；③残缺之美，等等。如果不注意把握材料的情感倾向，立意为“坚持就是胜利”或“知难而进，不迭目的誓不罢休”，就难避偏题之嫌。
五、比较异同
有的材料由两个或两个以上的子材料组合而成，这些子材料有机组合在一起，共同揭示某种意蕴，就像人体四肢，不可分割。剖析这种材料的最佳方法，就是居高临下，通盘兼顾，找出这些子材料之间的共性和差异，再综合对比，准确立意。绝不可任意“肢解”，断章取义。
例5①马克思，23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
解析：这则材料由五个小板块组成，五个子材料都是叙述伟人在事业上有所成就，这是材料的共性。倘若就此立论，观点就显得片面，也缺乏深度了。进一步分析比较就会发现，①—④还有一个共同点，即这些人青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语，学有所成，其年龄特点与其他四位伟人差异很大，这是他们的不同点。综合以上异同可以这样立论：青年时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，成功的关键在于具有坚定的志向和坚韧不拔的毅力。这样的立意肯定是全面的、深刻的。
六、寻求互补
针对没有共同点甚至意思相反的几个材料立意，就要考虑它们的互补性。否则就可能顾此失彼，误入歧途。
例6①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
解析：材料①“走自己的路”强调要相信自 己，具有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”强调要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性。只有将二者有机结合起来，才能全面准确的把握命题意图。据此。可以提炼出这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，这样才能走好人生之路的每一步。
总之，面对材料作文，要全面仔细地吃透材料，挖掘其深刻内涵，进而深层次立意。不能蜻蜓点水，更不能偏离材料另搞一套。在实际运用中，以上几种审题方法不是孤立的，应当综合使用。每则材料都可以运用几种方法解读，这样，才能提高保险系数和准确度，确保审题立意游刃有余，稳操胜券。
如以下作文材料：
1797年7月15日，一个孩子不幸身亡。其父母择地为他修建了一座小小的坟墓。后来土地转让，其父把“墓地作为土地的一部分不可毁灭”写入契约。一百年来这片土地几易其主，但孩子的基地却凭借契约完好无损地保存了下来。1897年，这片土地被选中用来修建总统陵园，孩子的墓地也没被迁移。1997年7月，恰逢总统陵园建成100周年，政府在修整陵园时，也重新打理了孩子的墓地。一个总统的陵园和一个孩子的墓地毗邻而居，成了一道亮丽的风景。
针对这则材料，我们可以综合运用多种方法进行综合分析，进而准确立意。如：
1 分析原因
是什么?(小孩的坟墓历经200年被完好地保存了下来)——为什么?(因为有契约的保护)——怎么办?(要学会用法律维护自己的合法权益)
2 找关键句
这则材料中的关键词是“其父把‘墓地作为土地的一部分不可毁灭’写入契约”和“凭借契约完好无损地保存了下来”，据此可以立意“生活中规章制度、法律公约具有不可估量的价值”，等等。
3 明确关系
材料中坟墓“完好无损地保存了下来”与“凭借契约”是条件关系，“契约”是必要条件。明确了这种关系，“契约”(法律、规章、条约)的重要作用就不言而喻了。
[新材料作文立意热身训练]
阅读下列文字，根据上文介绍的不同方法，给材料准确立意。
(1)一次书法大赛上，一幅大胆夸张的行草“龙腾盛世”招来了一些人的非议。一位老者感慨地说：“一个‘龙’字竟占了两个字的位置，真是一条飞龙啊，也太霸道了，连常识都不懂!”三天后，评奖揭晓，这幅作品获得一等奖，众人大惊。看来，常识也未免可靠，有时反而成了一道枷锁，束缚了人们的手脚。
(2)南太平洋的小岛上，有很多海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去。现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又回来了，其他老鹰也跟了过来，一场悲剧发生了。
(3)鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了。
(4)①夜莺正唱得欢的时候，一只鹫猛扑下来，说道：“鸣叫得这样悦耳动听的鸟儿，吃起来味道一定好极了。”
②听说某地有一个大和尚。曾同友人一起登楼观江景。友人问：“江上的船究竟有多少?”和尚闭目答道：“只有两条，一条装着名。一条装着利。”
③有些青年看到理想与现实的差距就心灰意冷，消极埋怨；碰上不顺心的事，便对社会主义制度的优越性产生怀疑，动辄就说：“我算看透了。”
(5)有人饲养着一只山羊和一头驴子。山羊整天无事可做，驴子天天勤恳地工作着。山羊得意地对不断劳作的驴子说：你一会儿要推磨，一会儿又要驮沉重的货物，太辛苦了，不如装病，摔倒在地上，便可以得到休息。驴子听从了山羊的劝告，摔得遍体鳞伤。主人请来兽医诊治。兽医说要用山羊的心肺熬汤作药给驴子喝，才可以治好。于是，主人就杀了山羊为驴子治病。
[解题指导]
1 用“抓关键句”的方法：由“霸道…‘连常识都不懂”到“获得一等奖”“众人大惊”“一道枷锁”“束缚了人们的手脚”，可以轻松准确立意：①要打破常规，勇于创新。②常识有时是不可靠的，不能墨守成规。
2 用“明辨是非”的方法：游客的举动导致了错误的信息，以致于引发悲剧，这种举动的初衷虽然是好的，但却是不得当、不可取的，由此立意：善举，需要智慧。
3 用“寻求互补”的方法：鲁迅的话重在强调敢于独辟蹊径，走自己的路；人们的观点是，一味跟着别人走，就会迷失了方向，无路可走。二者相互补充，可以如此立意：我们既要勇于走自己的路，又要有选择地走别人走过的捷径，这样才能心想事成。
4 用“比较异同”的方法：三则材料乍一看风牛马不相及，似乎没有关联；仔细琢磨，材料(1)中的鹫主观臆断，材料(2)中的和尚武断可笑，材料(3)中的青年过于片面。三者的共同点是做事武断不切合实际，由此立意：凡事要从实际出发，不可主观臆测。
5 用“分析原因”的方法：山羊被杀的原因是主人要用它的心肺熬汤给驴子治病，进一步深究，则是因为山羊的教唆，使驴子摔伤了身体。由此不难这样立意：①凡是策划作恶的人，将自食其果，绝没有好下场。②聪明反被聪明误。