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【摘要】成人教育作为高等教育中不可缺少的重要组成部分，随着社会的发展和“学习型社会”概念的提出，成人教育越来越受到国家教育部门的重视，但是由于受到外界因素的干扰，成人教育与普通高等教育相比，在心理健康教育方面表现出特殊性。文章从人才培养角度分析成人教育中心理健康教育存在的问题以及解决方案，探析如何通过心理健康教育提升成人教育学生综合素质的策略研究。
【关键词】成人教育;心理健康教育;问题;对策
在成人教育学生中积极开展心理健康教育，提高心理素质，弥补自卑，提升自信势在必行。如何更有效、更高质量地开展好成人教育学生的心理健康教育工作，这是每个成人教育工作者需要思考的问题。
一、在成教学生中开展心理健康教育工作的问题
1.领导不重视，支持力度欠缺
成人教育学生的心理健康教育工作离不开校领导的重视，但现实中一些成人教育学校领导认为，成人教育的学生已是成年人，应该自己解决心理问题，不该由学校专门进行心理健康教育。所以在一些成人教育学校除心理学专业外，其余专业很少开展与学生心理健康教育相关的课程，大多数由《马列主义》、《毛泽东思想》等思想政治教材一笔带过。成人教育学生的心理健康教育工作不被重视，科研资金紧张，心理教育平台缺乏，这都是成人教育学生心理健康教育工作无法有效开展的原因。
2.师资力量欠缺，心理教育工作盲目
成人教育学生的心理健康教育工作缺乏重点，在实践中比较盲目。盲目的原因是多方面的，最关键一点是许多成人教育学校设置的专业心理健康教育从业人员不够，或者取得专业资格证的心理健康教育讲师严重匮乏。另外学校不愿意花钱、花精力去培训现有从事心理健康教育的兼职教师，也不愿意对外引进优秀的心理咨询顾问。心理健康教育体系不完善，教学方法不规范都会导致心理健康教学工作盲目教学，不利于实现成人教育学生心理健康教育教学目标。
二、提高成教学生心理健康教育工作的应对策略
1.国家政策引导，重视成教教育工作
虽然成人教育受国家法律认可，但由于成人教育并非“全日制”教学，所以在社会上仍然被一些目光短浅的机构和个人排斥。再加上如今普通高等院校不断扩招，大学生数量增加会加剧成人教育学生就业的难度。所以国家相关教育部门要为成人教育提供更多的政策资源，帮助成人教育的学生与全国高校学子在同一平台公平竞争。对于成人教育学生的心理健康教育工作要在国家政策上大力扶持，在社会认同方面更加强调成人教育对经济发展的重要性。严禁社会企业和国家事业单位在招聘过程中使用“全日制”等带有歧视成人教育学生的字眼。消除成人教育学生的心理负担，帮助他们通过自身努力重新得到社会的接纳与认可。从而带动更多的辍学者重拾大学梦想，重新点燃生活热情。另外成人教育院校的领导也要高度重视成人教育学生的心理健康教育工作。多从帮助学生成长的角度出发，加大心理健康教育工作的投入，切实提高心理教育工作者的待遇，吸引更多的有志之士加入成人教育学生的心理健康教育工作。讓成人教育的学生都能成为知识、能力过硬，心理健康、健全的栋梁之才。通过国家政策上的积极引导，加上成人教育学校在心理健康教育工作中的重视，学生会逐渐接受心理健康教育，并且能在离校时取得不错的成绩。
2.加强师资力量，完善教育体系
成教学生的心理健康教育工作离不开专业的心理教育教师，更离不开切实可行、设置合理完整的心理教学目标和内容。所以要提高成人教育学生的心理健康教育工作，必须完善成人教育学校的专职与兼职心理教育讲师配置，要形成完整的心理教育师资团队。让专业的心理教育教师制定专业的教学内容，合格的教学目标，使学生的心理健康教育不再盲目和杂乱，形成完整的心理健康教育体系。让每位成人教育学子能在心理健康教学过程中理解并掌握心理健康教育，在生活、工作、学习中运用心理健康知识，最终塑造独立而完整的人格。
3.全校教师共同助力心理健康教育工作
对于成人教育学生的心理健康教育不只是专业心理教师的课题任务，更应该形成以专业心理教育教师为主导，全校所有学科教育教师共同参与的公共课程。由于成人教育学生数量庞大，生源复杂，而且很多学生都是随到随学、随学随走。这样的教育模式使得专职心理教师只能对学生进行大班教学，无法根据每位学生制定出差异化的教学计划，同时也无法准确评估心理健康教育工作的效果。所以为了更好地了解和把握学生心理健康教育工作的质量，学校应该组织全体教职员工共同参与学生的心理健康教育，在学生其他学科教学过程中渗透心理健康教育，帮助学生实现心灵的成长。另外在与成教学生接触的过程中发现许多学生与某学科的教师关系比较密切，更愿意交流和沟通，这非常有利于把握学生的心理情况。这些宝贵的情况可以及时被整理和收集，并且录入学生心理健康档案，可以帮助教师在今后对学生的心理健康做出评估，方便及时发现问题，分析问题，最终快速解决问题。
4.联合社会、家庭共同打造心理健康教育系统
事物发展都是相互的，社会、家庭需要学校帮助学生提高心理健康水平，同样，学校也需要社会和家庭共同发力解决学生的心理健康问题。在成人教育学生的心理健康教育工作中，学校应该联合社会与家庭，共同出力，帮助成人教育学生积极面对心理问题，最终解决学生心理问题。成教心理健康教育工作者需要格外注意心理存在问题的学生，可以定期进行家访，在家访过程中掌握学生更多的生活细节，为解决学生心理问题提供帮助。成人教育院校领导应该为学生就业提供帮助，要向社会企业推荐优秀的成教人才，配合企业的招聘工作。让更多社会企业愿意招聘参加成人教育的学生，给更多学生锻炼机会，这样不仅帮助企业找到适合的人才，而且还帮助学生提高自信，赶走自卑，最终实现人生价值。
结束语
在成人教育学生的心理健康教育工作开展过程中，教育工作者需要清楚了解成人教育学生的心理健康教育工作存在的问题，不断分析问题，结合成人教育学生的实际情况，总结出适合成人教育学生的心理健康教育工作的方法，不断提高心理健康教育工作的质量，帮助学生认识和解决自身的心理问题，建立、健全独立而完整的人格，为学生将来的生活、工作和学习服务。
【参考文献】
[1]刘 天.成人教育学生心理健康教育工作存在的问题与对策[J].成人教育，2016（7）：73-74.
【关键词】成人教育;心理健康教育;问题;对策
在成人教育学生中积极开展心理健康教育，提高心理素质，弥补自卑，提升自信势在必行。如何更有效、更高质量地开展好成人教育学生的心理健康教育工作，这是每个成人教育工作者需要思考的问题。
一、在成教学生中开展心理健康教育工作的问题
1.领导不重视，支持力度欠缺
成人教育学生的心理健康教育工作离不开校领导的重视，但现实中一些成人教育学校领导认为，成人教育的学生已是成年人，应该自己解决心理问题，不该由学校专门进行心理健康教育。所以在一些成人教育学校除心理学专业外，其余专业很少开展与学生心理健康教育相关的课程，大多数由《马列主义》、《毛泽东思想》等思想政治教材一笔带过。成人教育学生的心理健康教育工作不被重视，科研资金紧张，心理教育平台缺乏，这都是成人教育学生心理健康教育工作无法有效开展的原因。
2.师资力量欠缺，心理教育工作盲目
成人教育学生的心理健康教育工作缺乏重点，在实践中比较盲目。盲目的原因是多方面的，最关键一点是许多成人教育学校设置的专业心理健康教育从业人员不够，或者取得专业资格证的心理健康教育讲师严重匮乏。另外学校不愿意花钱、花精力去培训现有从事心理健康教育的兼职教师，也不愿意对外引进优秀的心理咨询顾问。心理健康教育体系不完善，教学方法不规范都会导致心理健康教学工作盲目教学，不利于实现成人教育学生心理健康教育教学目标。
二、提高成教学生心理健康教育工作的应对策略
1.国家政策引导，重视成教教育工作
虽然成人教育受国家法律认可，但由于成人教育并非“全日制”教学，所以在社会上仍然被一些目光短浅的机构和个人排斥。再加上如今普通高等院校不断扩招，大学生数量增加会加剧成人教育学生就业的难度。所以国家相关教育部门要为成人教育提供更多的政策资源，帮助成人教育的学生与全国高校学子在同一平台公平竞争。对于成人教育学生的心理健康教育工作要在国家政策上大力扶持，在社会认同方面更加强调成人教育对经济发展的重要性。严禁社会企业和国家事业单位在招聘过程中使用“全日制”等带有歧视成人教育学生的字眼。消除成人教育学生的心理负担，帮助他们通过自身努力重新得到社会的接纳与认可。从而带动更多的辍学者重拾大学梦想，重新点燃生活热情。另外成人教育院校的领导也要高度重视成人教育学生的心理健康教育工作。多从帮助学生成长的角度出发，加大心理健康教育工作的投入，切实提高心理教育工作者的待遇，吸引更多的有志之士加入成人教育学生的心理健康教育工作。讓成人教育的学生都能成为知识、能力过硬，心理健康、健全的栋梁之才。通过国家政策上的积极引导，加上成人教育学校在心理健康教育工作中的重视，学生会逐渐接受心理健康教育，并且能在离校时取得不错的成绩。
2.加强师资力量，完善教育体系
成教学生的心理健康教育工作离不开专业的心理教育教师，更离不开切实可行、设置合理完整的心理教学目标和内容。所以要提高成人教育学生的心理健康教育工作，必须完善成人教育学校的专职与兼职心理教育讲师配置，要形成完整的心理教育师资团队。让专业的心理教育教师制定专业的教学内容，合格的教学目标，使学生的心理健康教育不再盲目和杂乱，形成完整的心理健康教育体系。让每位成人教育学子能在心理健康教学过程中理解并掌握心理健康教育，在生活、工作、学习中运用心理健康知识，最终塑造独立而完整的人格。
3.全校教师共同助力心理健康教育工作
对于成人教育学生的心理健康教育不只是专业心理教师的课题任务，更应该形成以专业心理教育教师为主导，全校所有学科教育教师共同参与的公共课程。由于成人教育学生数量庞大，生源复杂，而且很多学生都是随到随学、随学随走。这样的教育模式使得专职心理教师只能对学生进行大班教学，无法根据每位学生制定出差异化的教学计划，同时也无法准确评估心理健康教育工作的效果。所以为了更好地了解和把握学生心理健康教育工作的质量，学校应该组织全体教职员工共同参与学生的心理健康教育，在学生其他学科教学过程中渗透心理健康教育，帮助学生实现心灵的成长。另外在与成教学生接触的过程中发现许多学生与某学科的教师关系比较密切，更愿意交流和沟通，这非常有利于把握学生的心理情况。这些宝贵的情况可以及时被整理和收集，并且录入学生心理健康档案，可以帮助教师在今后对学生的心理健康做出评估，方便及时发现问题，分析问题，最终快速解决问题。
4.联合社会、家庭共同打造心理健康教育系统
事物发展都是相互的，社会、家庭需要学校帮助学生提高心理健康水平，同样，学校也需要社会和家庭共同发力解决学生的心理健康问题。在成人教育学生的心理健康教育工作中，学校应该联合社会与家庭，共同出力，帮助成人教育学生积极面对心理问题，最终解决学生心理问题。成教心理健康教育工作者需要格外注意心理存在问题的学生，可以定期进行家访，在家访过程中掌握学生更多的生活细节，为解决学生心理问题提供帮助。成人教育院校领导应该为学生就业提供帮助，要向社会企业推荐优秀的成教人才，配合企业的招聘工作。让更多社会企业愿意招聘参加成人教育的学生，给更多学生锻炼机会，这样不仅帮助企业找到适合的人才，而且还帮助学生提高自信，赶走自卑，最终实现人生价值。
结束语
在成人教育学生的心理健康教育工作开展过程中，教育工作者需要清楚了解成人教育学生的心理健康教育工作存在的问题，不断分析问题，结合成人教育学生的实际情况，总结出适合成人教育学生的心理健康教育工作的方法，不断提高心理健康教育工作的质量，帮助学生认识和解决自身的心理问题，建立、健全独立而完整的人格，为学生将来的生活、工作和学习服务。
【参考文献】
[1]刘 天.成人教育学生心理健康教育工作存在的问题与对策[J].成人教育，2016（7）：73-74.