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<正>在《最后的常春藤叶》的同题异构课上,笔者听到最多的是体认"人与人之间的情谊"、"自我牺牲精神"、"人性美"等词语,感触最深的却是语文课堂有过度渲染"人性美"之嫌。然
切勿过度渲染“人性美”——有感于《最后的常春藤叶》教学目标设置的概念化
【摘 要】
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<正>在《最后的常春藤叶》的同题异构课上,笔者听到最多的是体认"人与人之间的情谊"、"自我牺牲精神"、"人性美"等词语,感触最深的却是语文课堂有过度渲染"人性美"之嫌。然
【机 构】
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江苏省常州高级中学,
【出 处】
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语文月刊
【发表日期】
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2012年05期
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