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今年的6月10号至17号，我有幸参加了湖北省高考英语阅卷工作，以下四点是我的个人体会。
命题特点
今年是湖北省英语加入全国卷的第一年，对英语语法知识的考核不再使用完成句子题，而是引入了基于语篇理解的语法填空题，这便将语法的考查提升到了语篇层次。可见，全国卷对英语词汇、语法等语言知识的考查注重其在语境中的运用能力。这和新课标的修订稿是一致的，即把培养同学们的语言综合能力作为培养其学科素养的抓手。而语言综合能力意味着同学们能在具体的语境中结合上下文准确使用相应的语法结构，这也符合英语学科学习的一贯规律。
得分原则
同学们在语法填空中的得分只有两种，要么满分（1.5分），要么不得分（0分）。而语法填空的得分原则有三条：
第一，所填入的内容必须是语法形式正确的；
第二，这个正确是语法形式必须符合上下文的语篇要求；
第三，在符合语境要求的基础上，在语用上也要是最佳选择。
用简单的话说，就是要做到语法正确，语义符合，语用最佳。这次考题没有偏题，怪题，考查的是同学们扎实的语法知识以及在语境中和语言运用的能力。
答题情况
从答题情况来看，同学们容易得分的题目有第63题（officially）、第64题（to）、第69题（days），但是遗憾的是，仍然有部分同学因为语言能力有限出现了各种错误，如official的副词形式没办法准确写出，或者出现漏掉一个字母写成officialy或者offically，犯了单词拼写错误这个最不应该出现的错误。
较难题主要集中在第61题（attraction）、第62题（was allowed）、第65题（when）和第66题（permitted）。第61小题的错误主要在于两点：有的同学们不能正确的拼写attract的名词形式，但更多的同学错在写成了attractions。他们看到前半句的主谓均为复数，就以为后面的表语也要用复数。但是根据上下文语境，此处的attraction应该指的是“吸引力”。而前文的pandas指的是熊猫这种动物。英语的一致原则并没有规定表语要和前面的主谓保持一致。
第62小题很多同学们的答案是allowed，这说明他们没有意识到这里应该用被动语态，或者他们认为allowed就是被动语态，这说明有的同学对主动语态和被动语态，谓语动词和非谓语动词的概念还非常模糊。还有部分同学给出了is allowed这个答案，因为他们看到前一句出现了helps而忽略了后半句allow的语境是在过去。这说明有的同学的语篇理解能力还有待提升。
第65小题没有给出提示单词，那么空白处只能填一个单词。有的同学缺乏语言敏感性，没有意识到这里应该填关系副词，填了一般的连词and，还有部分同学完全忽视了语法填空的得分原则填了in which。
第66题是犯错率最高的题。不同层次的同学犯的错误各不相同。有的同学写permit的过去分词形式没有双写t，错误地写成了permited；还有的同学们用了to permit或者permitting；还有部分同学填入了to be permitted这样一种形式。根据语境，这道题强调了作者“被允许”进入熊猫基地进行拍摄，因而成为首个报道熊猫基地的记者，如果用完整的定语从句，答案应该是who was permitted而不是who was to be permitted。而根据语法填空的命题原则，给出提示词的题目考查的是括号内单词的正确形式而非句型，所以在这里使用过去分词作后置定语非常到位，符合语用上最佳这一原则。阅卷组最终没有接受to be permitted作为正确答案。
复习和备考
首先，在题材上，这篇文章讲的是作者与中国国宝大熊猫的不解之缘，2015年的语法填空的文章是一篇阳朔的游记。由此可见，这种表现我国环境、文化方面素材，我们要高度注意。
在语境中进行语言的学习比枯燥的词汇或者语法学习更能激发我们的学习兴趣，对成绩的提高更有效率。所以在学习和训练中，我们要注重培养自己的语篇意识，训练对语篇的逻辑关系的分析能力，理解语篇在意义构成上的各种关系，强调语法在语境当中的运用。
归结起来，同学们在平时学习过程中要培养和掌握自己的三种能力，即：
1. 阅读和理解语篇的能力；
2. 分析句子结构的能力；
3. 熟练运用语法的能力。
今年高考语法填空这道题目中有三四个项目是非常基础的语法知识，如64题和70题考固定结构go back to和one ...，the other ...。但是有些水平较低的同学们对这些搭配没有清晰的认知，也就是说，由于基础较差，他们对语法形式的敏感度非常弱，所以容易出错。
而部分中等水平及以上的同学因为单词的错误拼写（如67题将introducing写成introduceing），或者某些细节容易混淆（如做第68题时不清楚its和it’s的区别），也导致了失分。这其实反映出这类同学在学习习惯上的一些问题。也就是说，他们懂，也知道要填什么，但不够精细，或者有时流于表面上的完成而没有百分之百掌握。针对这样的情况，建议同学们平时的复习中要一一落实基础知识，学会有的放矢。
所以，对于基础较差的同学，应注重高频词汇的持续积累和语言结构的不断巩固，记住一些固定搭配和固定结构，同时能够恰当运用一些简单的语法规则。
而成绩中等及以上的学生，除了这些基本要求外，在平常的练习时，要反复阅读，侧重上下文的逻辑关系，准确把握句子的隐含意义。在课后复习时，要大量阅读英语文章，增进语感，强化语篇理解能力，学会分析语篇的逻辑关系，同时留意语言的恰当使用，建立清晰的知识框架。
虽然2016年的高考已经过去了，但给我们留下了很多思考，这是一次经验的积累，也是另一次征程的起步。语言的学习重在平时的积累，只要我们平时夯实基础，不断积累，一定可以成功应对每一次的考试，并取得满意的成绩。
命题特点
今年是湖北省英语加入全国卷的第一年，对英语语法知识的考核不再使用完成句子题，而是引入了基于语篇理解的语法填空题，这便将语法的考查提升到了语篇层次。可见，全国卷对英语词汇、语法等语言知识的考查注重其在语境中的运用能力。这和新课标的修订稿是一致的，即把培养同学们的语言综合能力作为培养其学科素养的抓手。而语言综合能力意味着同学们能在具体的语境中结合上下文准确使用相应的语法结构，这也符合英语学科学习的一贯规律。
得分原则
同学们在语法填空中的得分只有两种，要么满分（1.5分），要么不得分（0分）。而语法填空的得分原则有三条：
第一，所填入的内容必须是语法形式正确的；
第二，这个正确是语法形式必须符合上下文的语篇要求；
第三，在符合语境要求的基础上，在语用上也要是最佳选择。
用简单的话说，就是要做到语法正确，语义符合，语用最佳。这次考题没有偏题，怪题，考查的是同学们扎实的语法知识以及在语境中和语言运用的能力。
答题情况
从答题情况来看，同学们容易得分的题目有第63题（officially）、第64题（to）、第69题（days），但是遗憾的是，仍然有部分同学因为语言能力有限出现了各种错误，如official的副词形式没办法准确写出，或者出现漏掉一个字母写成officialy或者offically，犯了单词拼写错误这个最不应该出现的错误。
较难题主要集中在第61题（attraction）、第62题（was allowed）、第65题（when）和第66题（permitted）。第61小题的错误主要在于两点：有的同学们不能正确的拼写attract的名词形式，但更多的同学错在写成了attractions。他们看到前半句的主谓均为复数，就以为后面的表语也要用复数。但是根据上下文语境，此处的attraction应该指的是“吸引力”。而前文的pandas指的是熊猫这种动物。英语的一致原则并没有规定表语要和前面的主谓保持一致。
第62小题很多同学们的答案是allowed，这说明他们没有意识到这里应该用被动语态，或者他们认为allowed就是被动语态，这说明有的同学对主动语态和被动语态，谓语动词和非谓语动词的概念还非常模糊。还有部分同学给出了is allowed这个答案，因为他们看到前一句出现了helps而忽略了后半句allow的语境是在过去。这说明有的同学的语篇理解能力还有待提升。
第65小题没有给出提示单词，那么空白处只能填一个单词。有的同学缺乏语言敏感性，没有意识到这里应该填关系副词，填了一般的连词and，还有部分同学完全忽视了语法填空的得分原则填了in which。
第66题是犯错率最高的题。不同层次的同学犯的错误各不相同。有的同学写permit的过去分词形式没有双写t，错误地写成了permited；还有的同学们用了to permit或者permitting；还有部分同学填入了to be permitted这样一种形式。根据语境，这道题强调了作者“被允许”进入熊猫基地进行拍摄，因而成为首个报道熊猫基地的记者，如果用完整的定语从句，答案应该是who was permitted而不是who was to be permitted。而根据语法填空的命题原则，给出提示词的题目考查的是括号内单词的正确形式而非句型，所以在这里使用过去分词作后置定语非常到位，符合语用上最佳这一原则。阅卷组最终没有接受to be permitted作为正确答案。
复习和备考
首先，在题材上，这篇文章讲的是作者与中国国宝大熊猫的不解之缘，2015年的语法填空的文章是一篇阳朔的游记。由此可见，这种表现我国环境、文化方面素材，我们要高度注意。
在语境中进行语言的学习比枯燥的词汇或者语法学习更能激发我们的学习兴趣，对成绩的提高更有效率。所以在学习和训练中，我们要注重培养自己的语篇意识，训练对语篇的逻辑关系的分析能力，理解语篇在意义构成上的各种关系，强调语法在语境当中的运用。
归结起来，同学们在平时学习过程中要培养和掌握自己的三种能力，即：
1. 阅读和理解语篇的能力；
2. 分析句子结构的能力；
3. 熟练运用语法的能力。
今年高考语法填空这道题目中有三四个项目是非常基础的语法知识，如64题和70题考固定结构go back to和one ...，the other ...。但是有些水平较低的同学们对这些搭配没有清晰的认知，也就是说，由于基础较差，他们对语法形式的敏感度非常弱，所以容易出错。
而部分中等水平及以上的同学因为单词的错误拼写（如67题将introducing写成introduceing），或者某些细节容易混淆（如做第68题时不清楚its和it’s的区别），也导致了失分。这其实反映出这类同学在学习习惯上的一些问题。也就是说，他们懂，也知道要填什么，但不够精细，或者有时流于表面上的完成而没有百分之百掌握。针对这样的情况，建议同学们平时的复习中要一一落实基础知识，学会有的放矢。
所以，对于基础较差的同学，应注重高频词汇的持续积累和语言结构的不断巩固，记住一些固定搭配和固定结构，同时能够恰当运用一些简单的语法规则。
而成绩中等及以上的学生，除了这些基本要求外，在平常的练习时，要反复阅读，侧重上下文的逻辑关系，准确把握句子的隐含意义。在课后复习时，要大量阅读英语文章，增进语感，强化语篇理解能力，学会分析语篇的逻辑关系，同时留意语言的恰当使用，建立清晰的知识框架。
虽然2016年的高考已经过去了，但给我们留下了很多思考，这是一次经验的积累，也是另一次征程的起步。语言的学习重在平时的积累，只要我们平时夯实基础，不断积累，一定可以成功应对每一次的考试，并取得满意的成绩。