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推动高师院校"学科教学论"课群适应基础教育改革需要从"学科教学论"的课程体系重构、教学模式改革、评价方式变革、教师队伍建设和制度保障建设等方面入手,进行整体改革与建设。以服务与引领基础教育改革,有效提升师范生实践能力,强化教学改革的实践性。
推动高师院校“学科教学论”课群适应基础教育改革
【摘 要】
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推动高师院校"学科教学论"课群适应基础教育改革需要从"学科教学论"的课程体系重构、教学模式改革、评价方式变革、教师队伍建设和制度保障建设等方面入手,进行整体改革与建设。以服务与引领基础教育改革,有效提升师范生实践能力,强化教学改革的实践性。
【机 构】
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山西师范大学、山西基础教育质量提升协同创新中心
【出 处】
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中国高等教育
【发表日期】
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2020年19期
【基金项目】
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教育部人文社科规划基金项目——数学阅读能力:结构与发展研究（16YJA880056）； 山西基础教育质量提升协同创新中心规划项目——山西省基础教育课堂教学改革典型经验与案例研究（XTB1608）； 山西省教育科学十二五规划项目——中小学生数学阅读能力发展研究（GH-15015）的研究成果；
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