【摘 要】
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随着新课程改革的不断推进,越来越多的教学方法被应用到教学中,为教师的教学提供了极大的帮助。而小组合作就是其中一种,将其应用到教学中不仅有助于激发学生学习兴趣,调动学生课堂参与度,还能培养学生的团队意识,让他们明白团队的重要性。对此,文章就小组合作教学的应用展开探讨,以期让学生更全面地掌握知识内容,提升学生的学习效率。
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随着新课程改革的不断推进,越来越多的教学方法被应用到教学中,为教师的教学提供了极大的帮助。而小组合作就是其中一种,将其应用到教学中不仅有助于激发学生学习兴趣,调动学生课堂参与度,还能培养学生的团队意识,让他们明白团队的重要性。对此,文章就小组合作教学的应用展开探讨,以期让学生更全面地掌握知识内容,提升学生的学习效率。
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当学生们在小学学习英语时,还只是刚刚接触英语这门课程,还没有较深厚的知识基础和能力基础,所以教师们更要注重学生们英语学习能力的提升,尤其是阅读能力,阅读能力是检验学生们英语学习基础以及能力的重要指标之一,阅读能力的高低,也关乎着学生在英语学习上的发展长远与否,尤其是思维品质的培养,要让学生们在阅读中学会思维,养成思维习惯。同时,这种思维品质,能力的培养,也能够帮助教师更加了解学生群体,积累丰富的教学经验。
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教学成果的成功与否,决不仅仅是由教师的教学水平,其关键更在于学生能否对所学知识产生兴趣进而使其对于学习产生主动性。正因如此,教师所承担的任务绝非是只有备课写教案并按部就班地灌输知识,其理应在传授知识的过程中,借由在学生感官上实现对于数学学习的主观能动性建立从而助力教师能够在数学兴趣的培育上依托教学施行完成对于学生习惯的配对,其能够在极大程度上助力教师为现今的教育模式融入更为多样更为全面的素质教育成分。
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