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摘
初中语文课堂教学中“先学后教”的实施策略分析
【摘 要】
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摘要：培养学生全方面发展是新课改的核心理念，教师要在课堂教学中尊重学生主体地位、满足学生个性化需求、关注学生心理变化与情感表达、注重学生健康人格培养。因此，基于核心理念，教师在初中语文课堂教学中应转变教学模式，摒弃你讲我听、死记硬背、机械記忆的被动式教学，引入“先学后教”、互动提问、独立探究等新型教学形式，从而实现以学生为本的教学理念，让课堂教学充满活力，激发学生积极性，进而提高学生独立思考能力、
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年74期
其他文献
摘 要：随着新课程改革的不断深入，课堂的有效和高效已然成为评价一节课成功与否的重要标准。而课堂导入作为一节课的重要组成部分，在承上启下和兴趣激发等方面起着巨大的作用，是其他任何环节都无法替代的。但是，在追求课堂导入的路上，有些教师却陷入了误区，甚至愈陷愈深而无法自拔。因此，针对这一问题现状，笔者进行了调研和走访，现将结果分析归纳如下，希望无论是对教学实践的促进，还是对理论研究的丰富，都能具有一定的
摘 要：在幼儿成长阶段，幼儿园教育所发挥的作用是举足轻重的，基于不断提高的学前教育重视程度，也渐渐显露出幼儿园课程游戏化存在的问题。因为在幼儿的日常家庭生活及在幼儿园的学习及生活中，游戏均占据很大的比重，因此怎样回归游戏精神，利用好丰富多彩的游戏活动推动幼儿身心全面发展，很有深入探讨的必要。为此，文章将简要分析推动幼儿园课程游戏化的相关路径。 关键词：游戏;幼儿园;幼儿课程;研究分析 一、 引
摘 要：相同的历史事件，在不同的人运用不同的视角、不同的思维来看待的时候，总是会得出不同的结论。这种现象在历史学习过程当中最为显著，通过学生历史学习的过程观察，就不难发现有非常多的历史事件，最终所产生的影响有利也有弊。作为历史教师，我们在开展历史教学工作的时候，就是要培养学生正确看待历史事件的观点和思维，引导学生以辩证思维来看待历史事件，才能够进行人类智慧与经验的更好传承。基于此，文章立足于初中阶
摘 要：良好的教学情景可以使学生学习得更加生动有趣，感受学习内容的丰富多彩，促进学生将生活实践中学到的知识运用到课本中去解决一些不理解的问题，鼓励学生联系生活实际和所学知识去解决课内课外的各种难题。老师要创设良好的教学情景，使学生学习得更加有趣，激发学生学习的主动性和创造性。初中化学是一门比较需要逻辑思维的学科，很多学生可能在学习中会有一些困难，这就需要学生要具备创新思维。老师可以改变教学方式，多
摘 要：随着我国教育教学不断改革与发展，高中地理教学的脚步也紧跟时代发展的步伐，在教学活动中提倡培养高中生核心素养，使学生对高中地理产生浓厚的兴趣，快乐地学习，高效地学习。高中地理教师在开展教学活动时，可以在课堂中添加生活元素，地理与日常生活息息相关，这样学习起来学生更容易理解;深化学生人地协调的思想观念，加强学生人與自然的和谐发展意识。教师不仅要将关注点放在课本内容上，还要在教学中锻炼学生的实践
摘 要：《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中对历史学科核心素养及其教育功能进行了明确阐述，这是历史课程标准2017年修订中新增的重大变化之一。而作为教育信息化的高端形态，智慧课堂建设在国内各地中学正如火如荼地展开，智慧课堂作为一种新型的课堂教学模式，既能多维度地帮助学生提升学习能力，同时还能通过改进教学方法，帮助教师提高课堂教学的有效性。为了全面提升历史智慧课堂的教学质量，笔者
摘 要：在教育体制改革的背景下，对各个阶段教育都提出一定要求。尤其是对幼儿园教育来讲，由于幼儿的年龄较小，在实际参与活动及学习的过程中经常受多样化因素限制，难以激发幼儿参与的积极性，故而，必须确保可以在现有的基础上分析、制定符合幼儿园教育的方案，实现更加有效教育的同时，构建良好的师幼关系。基于此，文章基于幼儿园主题活动开展中构建良好师幼互动关系的重要性，阐述实践教学的对策。 关键词：师幼互动关系
随着新课程教学改革的不断实施和推进,初中课程教学的目标和教学策略也在发生相应的变化,体验式教学模式逐渐在课堂教学中得到应用和推广.乡土资源丰富,博大精深,具有清晰的传承脉络,丰富的资源传承和众多的文化传承,形成了鲜明的地域文化特色.因此,通过利用当地的历史文化资源,结合实践教学,可以有效地丰富中学历史教育,积累体验式学习经验,增强学生的亲身经历,使初中历史教育更加生动、积极.在实施初中历史课程中,增强历史课程资源的意识要求,开发和利用各种课程资源.在初中历史体验式教学中,对乡土资源的利用,不仅可以实现历史
摘要：语文教育是中华传统文化得以发展和延续的重要载体，也是民族文化教育的重要体现。传统文化在发展中，受外来思潮的影响造成其备受冷落，现阶段传统文化重新受到国家的重视。教育部也在积极构建基于传统文化的小学语文教学，意在为学生塑造良好的思想品格。文章基于传统文化与小学语文的融合进行分析，结合当前传统文化渗透不足的现象，提出有效渗透与融合的措施，意在培养学生的爱国情怀，激发学生对语文学习的兴趣，由此弘扬
摘 要：在新课改背景下衍生出的探究性学习模式，是教师与学生非常喜爱的一种教学方法，可以将教师在班级中的主导作用与学生的主体地位进行有效结合，在根本上击破了过去老式教学过程中的教师为主讲学生为主听的方法。经过长时间地提出问题并处理问题，为学生能够真正融入知识体系中打下了坚实基础。初中历史教师在传授知识过程中，科学、合理地使用探究性学习模式，对初中历史教学质量与成果有很大的优化影响。文章首先讲述了在初