【摘 要】
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为切实可行地提升学生的阅读能力,防止“浅层阅读”,语文阅读教学需要深度学习进行引领.在深度学习过程中,理解性学习是前提,深度思维是核心,学生主动的知识建构是落脚点.深
【机 构】
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江苏省锡山高级中学实验学校,江苏 锡山
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为切实可行地提升学生的阅读能力,防止“浅层阅读”,语文阅读教学需要深度学习进行引领.在深度学习过程中,理解性学习是前提,深度思维是核心,学生主动的知识建构是落脚点.深度思维需要以深度体验来唤醒,以探究性问题为先导,以导读法为促进.在学生主动的知识建构中,要注重对学生质疑品质的培养,并通过合作交流、拓展延伸,引导学习者内省,从而完成学习者认知体系的建构.
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