【摘 要】
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"项目化学习"不仅是现今非常热门的一个词,还是实践中方兴未艾的探索趋势。一般来说,我们都认可项目化学习在改变学习方式,培养学习能力、创新能力等方面具有积极意义。但同时,我们也不可否认项目化学习具有一定的门槛:对教师和学生学习力、研究力的要求;单科的课程组织方式与项目化学习需要跨学科融合的矛盾;课时的限制以及学科知识体系的壁垒;各学科教师对学习效率与效果的担忧。
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<正>"项目化学习"不仅是现今非常热门的一个词,还是实践中方兴未艾的探索趋势。一般来说,我们都认可项目化学习在改变学习方式,培养学习能力、创新能力等方面具有积极意义。但同时,我们也不可否认项目化学习具有一定的门槛:对教师和学生学习力、研究力的要求;单科的课程组织方式与项目化学习需要跨学科融合的矛盾;课时的限制以及学科知识体系的壁垒;各学科教师对学习效率与效果的担忧。
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