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后现代主义秉持多元化的态度,对现代基础教育存在的问题进行了反思,认为传统意义上的课程已不适应社会发展的需要,应当重新审视课程目的,转变课程观念,革新课程内容;教师应转变角色定位,了解学生身心发展的变化,重构新型师生关系。
后现代主义思潮与我国基础教育改革
【摘 要】
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后现代主义秉持多元化的态度,对现代基础教育存在的问题进行了反思,认为传统意义上的课程已不适应社会发展的需要,应当重新审视课程目的,转变课程观念,革新课程内容;教师应转
【机 构】
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西华师范大学教育学院,川北幼儿师范高等专科学校学前教育系
【出 处】
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重庆第二师范学院学报
【发表日期】
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2016年1期
【基金项目】
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四川省人文社科重点基地农村幼儿教育研究中心项目“构建广元市农村幼儿园混龄教育课程的个案研究”(NYJ20140608)
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